أثر استخدام نموذج الفورمات (4MAT) في التفكير الإبداعي والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس
Files
Date
2020-11-19
Authors
يونس, شروق
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة للتعرف إلى أثر إستخدام نموذج الفورمات (4MAT) في التفكير الإبداعي والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس. وتلخصت مشكلة الدراسة في الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:
ما أثر إستخدام نموذج الفورمات (4MAT) في التفكير الإبداعي والتحصيل في العلوم لدى طلبة الصف الثامن الأساسي في محافظة نابلس؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة، تم إستخدام المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي لعينة قصدية. وقد تم تصميم برنامج تعليمي مصمم وفق نموذج الفورمات (4MAT) مكوّن من دليل معلم وكراسة أنشطة الطالب، وقد تم التحقق من صدق المحتوى عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين في مجال العلوم والمجال. أما كأدوات الدراسة فقد تكونت من:
1. إختبار تحصيلي مكون من (40) فقرة موضوعية، إختبار قبلي لوحدة حياتنا الكيمياء، وقد تم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين، وتم حساب معدل ثباته، فكانت قيمة ثباته (0.90).
2. مقياس لمهارات التفكير الإبداعي لدى الطلبة، وقد تم التحقق من صدقه بعرضه على مجموعة من المحكمين في المجال التربوي.
وتم تطبيق الأدوات على عينة الدراسة المكونة من (44) طالبة من طلبة الصف الثامن الأساسي في مدرسة عمر المختار الأساسية للبنات للعام الدراسي 2019/2020. وقد قُسّمت عينة الدراسة إلى مجموعتين عشوائيتين، مجموعة تجريبية دُرِّست بإستخدام نموذج الفورمات (4MAT) وبلغ عدد أفرادها (22) طالبة، وأخرى ضابطة دُرِّست بالطريقة الإعتيادية وبلغ عدد أفرادها (22) طالبة.
وقد توصلت الدراسة للنتائج التالية:
- وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين متوسطي تحصيل طلاب المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس بإستخدام نموذج الفورمات (4MAT) في الإختبار البعدي لصالح المجموعة التجريبية.
- لايوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α= 0.05) بين متوسطي درجات الطلبة في مقياس التفكير الإبداعي بمهاراته (الطلاقة، المرونة، الأصالة) تعزى إلى طريقة التدريس باستخدام نموذج الفورمات (4MAT) في الإختبار البعدي.
وفي ضوء النتائج السابقة أوصت الباحثة بضرورة إدراج نموذج الفورمات (4MAT) في المناهج وأساليب التدريس في العملية التعليمة، لما له آثار إيجابية في تنمية التحصيل الدراسي، كما تم الإشارة إلى ضرورة تبني الجهات المختصة في التربية والتعليم مهارات التفكير الإبداعي المختلفة في العملية التعليمية التعلّمية