Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Item type:Item, CHATGPT-BASED PSYCHOLOGICAL SUPPORT AND MENTAL HEALTH OUTCOMES AMONG ARAB ADULTS: THE MEDIATING ROLES OF EMOTIONAL SELF-DISCLOSURE, PERCEIVED USEFULNESS, AND SELF-EFFICACY(An-Najah National University, 2026-10-15) Areen BadarneThis study examines the association between ChatGPT-based psychological support and depression, anxiety, and stress among Arab adults, and investigates the potential mediating roles of emotional self-disclosure, perceived usefulness, and general self-efficacy. It adopts a mixed-methods, cross-sectional design. The quantitative component includes 512 Palestinian Arab adults living in the study area described in this thesis as Palestine 1948, all of whom report prior use of ChatGPT for emotional or psychological support. The study measures perceived ChatGPT-based psychological support, distress disclosure, perceived usefulness, general self-efficacy, and symptoms of depression, anxiety, and stress. Quantitative analyses test direct associations and parallel and sequential indirect pathways. The qualitative component comprises semi-structured interviews with 16 additional adults from the same target population. These interviewees are distinct from the 512 survey respondents; therefore, 528 individuals participate across the two study components. Thematic analysis explores interviewees’ experiences and helps contextualize the quantitative findings. Results indicate that stronger perceived ChatGPT-based psychological support is associated with lower depression, anxiety, and stress symptoms, with the strongest association observed for stress. The full sequential mediation pathway is not supported. In the parallel model, general self-efficacy is the only significant mediator across all three outcomes; emotional self-disclosure and perceived usefulness do not show significant independent mediation. The qualitative findings highlight immediate access, non-judgmental interaction, emotional validation, and practical guidance, alongside concerns about privacy, trust, cultural relevance, and the absence of human warmth. These findings suggest that perceived psychological support through ChatGPT may be associated with mental health outcomes partly through users’ beliefs in their ability to manage difficulties. Because the design is cross-sectional, the findings do not establish causality or demonstrate that ChatGPT is a safe or clinically effective treatment. The study supports cautious exploration of AI as an informal adjunct, not a substitute for professional mental health care.Item type:Item, ACADEMIC LEVEL AS A COGNITIVE ORGANIZER: SHAPING PALESTINIAN PUBLIC RESPONSE TO DIGITAL INFLUENCERS THROUGH THE ELABORATION LIKELIHOOD MODEL(جامعة النجاح الوطنية, 2026-10-06) Tala MasriFrom digital communication tools to significant persuasion platforms. Social media became a powerful digital word due to the rapid increasing growth of influencers, users, and digital landscape. Various prior research has focused on user engagement, persuasive communication methods and influencers credibility. However, the role of academic level as a cognitive organizer that impacts information processing has received less to almost no attention in the Palestinian or even international context. Thus, through the lens of The Elaboration Likelihood Model (ELM) this study examines how academic level impacts the Palestinians public responses and engagement to digital influencers. It suggests that individuals with higher academic levels are more likely to follow the central route of ELM in processing persuasive messages, whereas those with lower academic levels tend to follow the peripheral route. Built on the Cognitive Processing Theory of Persuasion and mainly using the Elaboration Likelihood Model (Petty & Cacioppo, 1986), this research used a mixed-method approach relying on a standardized questionnaire that gathered quantitative data from 373 Palestinian participants from six different academic levels which measured their behavior and engagement with digital messages. Quantitative data was examined using SPSS statistics. Among with five in depth structured interviews with Palestinian social media influencers mainly active on Instagram to gather qualitative data using Braun and Clarke's (2006) theme analysis. Findings indicate that public response to digital content is strongly influenced by the academic level of individuals. Particularly the third hypothesis of the study which proposed that Academic level is a significant influencer on the attitude toward digital influencers. Qualitative data further revealed how influencers believed that their followers' academic level impact their response, engagement, potential purchasing behavior and also the language and behavior while engaging. Findings of the interviews supported hypotheses 1 and 2 of the study which indicates how academic level influences processing of individuals to digital content. The study concludes that Palestinian digital users' processing to online content is affected by their level of education which serves as a cognitive organizer in this study. The findings expand the application of the Elaboration Likelihood Model within the Palestinian context offering useful implications for influencers, communication practitioners and researchers. This study found that high academic levels were associated with central route processing among Palestinian users on social media.Item type:Item, مستوى دافعية طلبة المرحلة الثانوية نحو الفعاليات اللامنهجية وعلاقتها بالمهارات الاجتماعية والمواطنة الرقمية الدولية(جامعة النجاح الوطنية, 2026-08-10) هالة ميشيل عبد النور زهرهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مستوى دافعية طلبة المرحلة الثانوية نحو الفعاليات اللامنهجية، وفحص طبيعة العلاقة بينها وبين كلٍّ من المهارات الاجتماعية والمواطنة الرقمية الدولية. واعتمدت الدراسة المنهج الوصفي الارتباطي، طُبِّقت الدراسة على عينة من طلبة المرحلة الثانوية في مدارس من قارتي آسيا وأوروبا، اختيروا بطريقة عينة الملائمة الالكترونية، وشملت متغيرات النوع الاجتماعي والصف الدراسي والقارة، وتكوّنت أداة الدراسة من ثلاثة مقاييس مقننة خصيصًا لهذه الدراسة: الأول لقياس المواطنة الرقمية الدولية ويشتمل على (28) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: كرامة الطالب وحقوقه، والوحدة والتعاون، والتكنولوجيا والبيئة الرقمية، والسلام والمواطنة، والثقافة والأديان؛ والثاني لقياس دافعية الفعاليات اللامنهجية ويتضمن (10) فقرات تقيس أبعاد الدافعية؛ والثالث لقياس المهارات الاجتماعية ويحتوي على (19) فقرة موزعة على أربعة مجالات هي: مهارات التفاعل والتواصل الاجتماعي، والمسؤولية الاجتماعية، واتخاذ القرارات الاجتماعية، والمرونة الاجتماعية. وقد تم التحقق من صدق الأدوات وثباتها بأساليب إحصائية مناسبة، كما ترجم مقياس الدافعية إلى سبع لغات للتطبيق في سياقات دولية متعددة. أشارت نتائج الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية إيجابية قوية دالة إحصائياً بين مستوى دافعية طلبة المرحلة الثانوية نحو الفعاليات اللامنهجية وبين مستوى مهاراتهم الاجتماعية بمجالاتها الأربعة، كما كشفت عن علاقة ارتباطية إيجابية قوية دالة إحصائيًا بين الدافعية نحو الفعاليات اللامنهجية ومستوى المواطنة الرقمية الدولية لدى الطلبة بمجالاتها الخمسة، كما أظهرت النتائج وجود فروق في مستويات المتغيرات تعزى لمتغيرات النوع الاجتماعي والصف الدراسي والقارة في بعض المجالات. خلصت الدراسة إلى جملة من التوصيات أبرزها: ضرورة تصميم الفعاليات اللامنهجية وفق مبادئ نظرية التحديد الذاتي بما يُشبع حاجات الطلبة للاستقلالية والكفاءة والانتماء، وتضمين الفعاليات اللامنهجية أبعاداً رقمية وتعاونية عابرة للثقافات لتعزيز قيم المواطنة الرقمية الدولية، وإتاحة فرص التطوع والعمل الجماعي التي تنمّي المسؤولية الاجتماعية والمرونة، إلى جانب توجيه المؤسسات التعليمية نحو بناء بيئات تربوية داعمة تُوظِّف الفعاليات اللامنهجية وسيلةً لترجمة قيم المواطنة العالمية إلى ممارسات تعليمية واقعية.Item type:Item, جدليات الاصلاح في السلطة الفلسطينية بعد احداث السابع من أكتوبر(جامعة النجاح الوطنية, 2026-07-20) روان ابراهيم اسماعيل شاهينتناولت هذه الدراسة الجدليات المحيطة بمفهوم الإصلاح في السلطة الفلسطينية في أعقاب أحداث السابع من أكتوبر 2023، وهي المرحلة التي أعادت فرض قضية الإصلاح ليس فقط كضرورة إدارية داخلية، بل كشرط سياسي ودولي مرتبط بترتيبات "اليوم التالي" للحرب. سعت الدراسة إلى تفكيك التضاد بين رؤيتين للإصلاح: الرؤية الوطنية التي تنشد تجديد الشرعيات ومأسسة الدولة لتعزيز الصمود، والرؤية الدولية والإسرائيلية التي توظف "شعار الإصلاح" لإعادة هندسة الدور الوظيفي للسلطة بما يضمن التفوق الأمني للاحتلال. إعتمدت الدراسة على المنهج التحليلي والمقارن لتفنيد مواقف التيارات السياسية الإسرائيلية (من اليمين المتطرف إلى المركز) تجاه السلطة، كما حللت وثائق الإصلاح الدولية (كالوثيقة الأوروبية). وخلصت الدراسة إلى أن الإصلاح في السياق الفلسطيني يواجه خطر "التسييس الوظيفي"، وأوصت بضرورة الفصل بين التحسين الإداري والارتهان السياسي، مع التأكيد على أن الإصلاح الحقيقي يبدأ من استعادة السيادة الشعبية وتفعيل المساءلة الوطنية بعيداً عن التدخلات الخارجية.Item type:Item, درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية، وعلاقتها بالذكاء الاجتماعي والعاطفي والأداء الوظيفي لمعلمي المرحلة الثانوية في لواء الشمال: تصور مقترح(جامعة النجاح الوطنية, 2026-06-18) نهاية نايف عباس عبيدهدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن درجة توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بالذكاء الاجتماعي والعاطفي والأداء الوظيفي لدى معلمي المرحلة الثانوية في لواء الشمال، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدم المنهج الوصفي الارتباطي التنبؤي، حيث طُبقت الاستبانة على عينة بلغت (386) معلمًا ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية، اختيروا بالطريقة العشوائية الميسرة من مجتمع الدراسة، كما تم استخدام المقابلة شبه المقننة مع (15) مشاركًا من المعلمين والإداريين. وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في المدارس الثانوية جاء بدرجة متوسطة، في حين جاء مستوى الذكاء الاجتماعي والعاطفي والأداء الوظيفي لدى المعلمين بدرجة كبيرة. كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية بين توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي وكل من الذكاء الاجتماعي والعاطفي والأداء الوظيفي، إضافة إلى وجود أثر دال إحصائيًا لتوظيف الذكاء الاصطناعي في تحسين الأداء الوظيفي. وقد أظهرت نتائج اختبار الفرضيات وجود فروق في استجابات المعلمين تبعًا لبعض المتغيرات الديموغرافية؛ إذ لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي تعزى للنوع الاجتماعي أو المؤهل العلمي أو سنوات الخبرة، في حين ظهرت فروق لصالح التخصصات العلمية. كما لم تظهر فروق في الذكاء الاجتماعي والعاطفي تعزى للنوع الاجتماعي، بينما ظهرت فروق دالة تعزى للمؤهل العلمي وسنوات الخبرة والتخصص، وجاءت غالبًا لصالح حملة الدراسات العليا وذوي الخبرة الأعلى والتخصصات العلمية. أما الأداء الوظيفي، فلم تظهر فيه فروق دالة تعزى لأي من المتغيرات المدروسة، بما يعكس تجانسًا نسبيًا في مستويات الأداء لدى المعلمين. وكشفت المقابلات عن عدد من التحديات، أبرزها ضعف البنية التحتية التقنية، ونقص التدريب المتخصص، ومحدودية الخبرة في توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي، وضعف الدعم الفني والإداري، ومخاوف بعض المعلمين المرتبطة باستخدام التقنيات الحديثة، إلى جانب مجموعة من الآليات المقترحة لتعزيز توظيف الذكاء الاصطناعي في البيئة المدرسية. وفي ضوء ذلك، قدمت الدراسة تصورًا مقترحًا يركز على تطوير البنية التحتية التقنية، وتنمية الكفايات المهنية للمعلمين، وتوفير الدعم الإداري والتدريب المستمر، فضلًا عن إجراء دراسات مستقبلية تتناول تطبيقات الذكاء الاصطناعي وعلاقتها بمتغيرات تربوية وإدارية أخرى