Communities in DSpace
Select a community to browse its collections.
Recent Submissions
Item type:Item, اختِياراتُ الإمامِ الطَّبَريِّ في مَسائلِ الخِطبَةِ والنِّكاحِ (مِن خِلالِ تَفسِيرِهِ :جامِعِ البِيانِ عن تَأويلِ آيِ القُرآن)(جامعة النجاح الوطنية, 2026-02-17) باسل سعيد معطانتتناول هذه الدراسة اختيارات الإمام أبي جعفر محمد بن جرير الطبري (ت 310هـ) في مسائل الخطبة والنكاح من خلال تفسيره الماتع جامع البيان. وتأتي أهمية البحث من اعتبار الطبري أحد أبرز أئمة التفسير الذين جمعوا بين الرواية والدراية، وبين الفقه واللغة، مما يجعل الوقوف عند ترجيحاته في أبواب الأحوال الشخصية نافذة مهمة لاستجلاء منهجه في التعامل مع النصوص، وكيفية توجيهها وفق القواعد التفسيرية والأصولية التي استند إليها. وقد سعت الدراسة إلى جمع المسائل المتعلقة بالخطبة والنكاح، ثم استقراء المواضع التي أبدى فيها الطبري رأياً راجحاً، ومقارنتها بأقوال الفقهاء. واعتمدت الدراسة المنهج الاستقرائي التحليلي، من خلال تتبع نصوص الطبري وجمع الأقوال التي ناقشها وبيان القول الراجح له في المسألة. وتوصلت الدراسة إلى أن الإمام الطبري يمتلك منهجاً متوازناً يجمع بين الدلالة اللغوية، والسياق القرآني، وأقوال السلف، مع مراعاة مقاصد التشريع، وأنه لا يقف مع ظاهر اللفظ ما لم يسعفه السياق، ولا يجنح إلى التأويل إلا مع قرينة معتبرة. وأظهرت الدراسة أن كثيراً من اختيارات الطبري جاءت موافقة للجمهور، بينما انفرد في بعض المواضع بترجيحات قوية بُنيت على دقة لغوية أو سياقية خاصة، مما يكشف عن مكانة لغته الواسعة وتمكنه في العلم.Item type:Item, تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي في ضوء معايير سنغافورة(جامعة النجاح الوطنية, 2026-06-02) رندهدفت الدراسة إلى تحليل كتاب الرياضيات الفلسطيني للصف الثامن الأساسي في ضوء معايير قائمة سنغافورة للصف نفسه، واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، متبعةً أسلوب تحليل المحتوى لتحقيق هدف الدراسة، تكونت عينة الدراسة من كتاب الرياضيات الفلسطيني المطبق في العام الدراسي (2024-2025م) للصف الثامن الأساسي بجزأيه (الأول والثاني)، وقامت الباحثة باعداد قائمة تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف الثامن الأساسي وفق معايير سنغافورة، وتم التأكد من صدق الأداة وثبات التحليل، أظهرت الدراسة توفر بعض معايير قائمة سنغافورة بالنسب التالية، مرتبة تنازلياً: التعبيرات الجبرية والصيغ بنسبة (30.59%)، الاحتمالات بنسبة (19.29%)، المعادلات بنسبة (11.57%)، نظرية فيثاغورس بنسبة (11.05%)، التطابق والتشابه بنسبة (9.25%)، القياسات بنسبة (8.74%)، الزوايا والمثلثات والأشكال الرباعية بنسبة (7.46%)، تحليل البيانات بنسبة (1.80%)، في حين أن المعايير الأخرى لم تكن متوفرة، مثل: النسبة والتناسب، والمعدل والسرعة، والدوال والرسوم البيانية، وفي ضوء نتائج الدراسة، أوصت الباحثة بمراجعة مناهج الرياضيات في فلسطين وتطويرها في ضوء معايير قائمة سنغافورة، وإجراء المزيد من الدراسات والبحوث حول موضوع تحليل محتوى الكتب المدرسية لمختلف المراحل الدراسية وفقًا للمعايير السنغافورية.Item type:Item, تشكلات الهوية وتحولاتها في رواية مدن الملح: دراسة طباقية(جامعة النجاح الوطنية, 2026-09-06) عبدالله محمد علي عطااللهيناقش البحث الأصوات المتناظرة عبر تسريد الهويات في رواية مدن الملح، إدراكا لتشكلات الهوية وتحولاتها، إذ تشمل هذه الهويات أبعاد الشخصيات والمكان والسلطة، وتقتضي تفكيك الهويات المتشابكة، إذ توضح الفارق بين الأصلانيين وغير الأصلانيين. يتخذ البحث من المنهج الوصفي التحليلي منهجية في استقراء الرواية، وتحليل شخصياتها، وتسريد هوياتها، ثم يقوم بمناقشة الهويات وفق القراءة الطباقية المستندة إلى أفكار إدوارد سعيد في كتابيه الاستشراق والثقافة والإمبريالية، التي تُعنى بدراسة الهويات المتناظرة، وفك الأصوات المتشابكة في الأعمال الاختلاقية الكتابية، من خلال توضيح العلاقة بين الأدب والممارسات الثقافية المختلفة وأشكال الخطاب بالعوامل السياسية والاجتماعية والاقتصادية. يكشف البحث عن حالة من الاستعمار الثقافي والاقتصادي المقترن بالإمبريالية الغربية، نمط من الاستعمار بات قادرا على تشكيل هويات الأمم والأعراق وبالتالي تشكيل تمثلاتهم السياسية أو نشاطاتهم الاقتصادية، أو استلاب هوياتهم وفق منظور من الحداثة والعولمة.Item type:Item, دول الخليج العربي:دراسة في معيقات التغيير السياسي الديمقراطي(جامعة النجاح الوطنية, 2026-07-22) علي انيس يونس سويدانينطلق هذا البحث من دراسة البنية العامة للنظام السياسي في دول الخليج العربي، من خلال فهم العلاقة بين الدولة الريعية، وأشكال الشرعية السياسية، وطبيعة المجتمع، إلى جانب العناصر التقليدية مثل القبيلة والدين، بوصفها عوامل رئيسية تؤثر في طبيعة العلاقة بين الدولة والمجتمع وحدود المعارضة السياسية. حيث يناقش دور القبيلة في تنظيم الحياة الاجتماعية والسياسية في بعض دول الخليج، وانعكاس ذلك على تشكيل الولاءات داخل المجتمع ومستوى المشاركة السياسية ودرجة الانفتاح أو الانغلاق في المجال العام، إضافة إلى دور الشرعية الدينية كأحد مصادر دعم الاستقرار السياسي وتعزيز قبول الأنظمة القائمة. و يبرز البحث تباينًا واضحًا بين دول الخليج في مستوى المعارضة والتجربة السياسية، حيث تتميز الكويت والبحرين بوجود تاريخ من المعارضة والنشاط السياسي مقارنة بدول يغلب عليها الطابع المركزي وضعف المشاركة السياسية، ويرتبط هذا التباين بعوامل تاريخية واجتماعية. كما يوضح البحث أن الدولة الريعية أسهمت في تنظيم العلاقة بين المواطن والدولة من خلال توفير الموارد والخدمات مقابل الاستقرار السياسي، مما ساعد في تقليص ظهور معارضة سياسية منظمة مع استمرار بعض أشكال الحراك المطلبي بدرجات متفاوتة. ويخلص البحث إلى أن محدودية التغيير السياسي في دول الخليج هي نتاج تفاعل مركب بين البنية القبلية والشرعية الدينية والدولة الريعية والعوامل الاجتماعية والسياسية الداخلية، وأن مسارات التغيير السياسي غير موحدة وتختلف باختلاف خصوصية كل دولة وظروفها المحلية. واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي والمنهج المقارن، بهدف تفسير استقرار الأنظمة السياسية في دول الخليج العربي والعوامل المؤثرة في استمراريتها، وتم توظيف المنهج التحليلي لدراسة دور الريع الاقتصادي والبنية القبلية والخطاب الديني في تعزيز شرعية الأنظمة الحاكمة ومن ثم الخروج بنتائج واستنتاجات بناء على الوصف والتحليل ، إلى جانب استخدام المنهج المقارن لدراسة الحالة الخليجية والسعودية تحديدا ومقارنتها بتجارب الكويت والبحرين للكشف عن أسباب التفاوت في مستويات المعارضة السياسية ومسارات الإصلاح الديمقراطي، وايضا اعتمدت الدراسة على المنهج البنائي الوظيفي لتفسير كيفية تفاعل مكونات النظام السياسي الخليجي ودور المؤسسات الاقتصادية والاجتماعية والدينية في الحفاظ على استقراره .Item type:Item, أثر استخدام الاستراتيجيات القائمة على اللعب في تحسين مهاراتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في المدارس الحكومية في منطقة الجولان(جامعة النجاح الوطنية, 2026-07-01) ريم عقاب توفيق عماشههدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الاستراتيجيات القائمة على اللعب في تحسين مهارات القراءة والكتابة، وتنمية دافعية التعلم لدى طلبة الصف الثاني الأساسي في المدارس الحكومية في منطقة الجولان. وتكوّنت عينة الدراسة من (43) طالبًا وطالبة، تم توزيعهم إلى مجموعتين: تجريبية (22) طالبًا وطالبة، وضابطة (21) طالبًا وطالبة. وقد اعتمدت الدراسة على التصميم شبه التجريبي، من خلال تطبيق برنامج تعليمي قائم على اللعب على المجموعة التجريبية يتضمن(16) جلسة تعليمية، مدة كل جلسة منها (45) دقيقة، في حين درست المجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة أدوات تمثلت في: اختبار مهارات القراءة، واختبار مهارات الكتابة، ومقياس دافعية التعلم. وبعد التحقق من صدق هذه الأدوات وثباتها، تم تطبيقها قبلياً وبعدياً على أفراد العينة؛ بهدف قياس أثر البرنامج التعليمي القائم على اللعب في المتغيرات التابعة. أبرز النتائج والتوصيات والخلاصة: أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ( ) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في اختبار مهارات القراءة البعدي لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على فاعلية الاستراتيجيات القائمة على اللعب في تنمية المهارات القرائية. كما كشفت النتائج عن وجود أثر دال إحصائيًا كبير جدًا للاستراتيجيات القائمة على اللعب في تحسين مهارات الكتابة، حيث تفوقت المجموعة التجريبية بشكل ملحوظ بعد ضبط أثر القياس القبلي باستخدام تحليل التباين المصاحب (ANCOVA). وفيما يتعلق بدافعية التعلم، أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المجموعة التجريبية، مع حجم أثر كبير (η² = 0.674)، مما يشير إلى أن البرنامج القائم على اللعب أسهم بشكل فعّال في تعزيز دافعية الطلبة نحو تعلم اللغة العربية، وزيادة مشاركتهم وانخراطهم في الأنشطة الصفية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الدراسة بضرورة توظيف الاستراتيجيات التعليمية القائمة على اللعب في تدريس اللغة العربية في المرحلة الأساسية الدنيا، لما لها من أثر إيجابي في تنمية المهارات اللغوية والدافعية نحو التعلم. كما أوصت بتدريب المعلمين على تصميم وتنفيذ أنشطة لعبية تعليمية، ودمجها في الخطط الدراسية، بالإضافة إلى تطوير المناهج لتتضمن ممارسات تعليمية تفاعلية تدعم التعلم النشط.