المجتمعات في دي سبيس
قم بتحديد مجتمع لاستعراض حاوياته.
أحدث التقديمات
نوع المادة:المادة, The Cars Keys Cutter Project CNC-Based Car Key Cutting Machine(Dr. Samer Mayala, 2026-01-28) Mohammed Alhasoun; , Obada HussienThe Cars Keys Cutter Project aims to develop an automated CNC key cutting machine using Arduino, providing an efficient and accurate solution for cutting and duplicating car keys from digital designs. The importance of this project lies in making precision key manufacturing accessible to students, technicians, and small locksmith workshops that require fast, reliable, and low-cost key production. The project focuses on the integration of mechanical design, electronic control, and software-based automation. The system uses stepper motors for precise motion along the X, Y, and Z axes, while a high-speed DC spindle motor performs the cutting operation. An Arduino microcontroller running GRBL firmware interprets uploaded G-code files and translates them into synchronized motor movements, ensuring accurate reproduction of key geometries. The methodology includes mechanical assembly using V-slot aluminum profiles, lead screw motion systems, and linear bearings to ensure rigidity and stability. The electronic subsystem integrates motor drivers, voltage regulation modules, and safety components. The software workflow relies on generating a G-code file that represents the key shape, which is then uploaded and executed using the Laser GRBL control software. Experimental results demonstrate that the system is capable of producing car keys geometries with high dimensional accuracy and repeatability. Compared to commercial CNC key cutting machines, this project presents a simplified and educational alternative suitable for academic environments while maintaining practical relevance. The project provides valuable hands-on experience in CNC technology, automation, and computer-aided manufacturing. The G-code executed by the controller follows the ISO 6983 standard format for CNC motion commands. Experimental measurements using a vernier caliper showed an average dimensional error of less than 0.15 mm. Initial validation was performed using a 3D-printed prototype key to verify toolpath accuracy and groove geometry.نوع المادة:المادة, الذكاء العاطفي وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة طولكرم(جامعة النجاح الوطنية, 2026-08-12) ليان ذنيبيهدفت هذه الدراسة التعرف إلى مستوى الذكاء العاطفي وعلاقته بمستوى الرضا الوظيفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة طولكرم، تبعاً لمتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة العملية، الكلية التي تخرجت منها)، ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، كما استخدمت الباحثة الاستبانة كأداة رئيسة لجمع البيانات، حيث اشتملت الأداة على محورين رئيسين هما (الذكاء العاطفي بأبعاده المختلفة، والرضا الوظيفي بأبعاده)، وقد طُبقت الأداة على عينة من معلمي المدارس الحكومية في محافظة طولكرم بلغ عددها (338) معلماً ومعلمة، من مجتمع كلي (2806) معلم ومعلمة، وتم اختيارها وفق أسلوب العينة العشوائية البسيطة، وبعد جمع الاستبانات وترميزها، تم إدخال البيانات إلى الحاسوب ومعالجتها إحصائياً باستخدام البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS). وتوصلت الدراسة إلى عدة نتائج من أهمها أن مستوى الذكاء العاطفي لدى معلمي المدارس الحكومية في محافظة طولكرم جاء مرتفعاً، كما جاء مستوى الرضا الوظيفي لديهم مرتفعاً أيضاً، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباط إيجابية ذات دلالة إحصائية بين الذكاء العاطفي والرضا الوظيفي، مما يدل على أن ارتفاع مستوى الذكاء العاطفي لدى المعلمين يسهم في تعزيز مستوى رضاهم الوظيفي، كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى الذكاء العاطفي والرضا الوظيفي تعزى لمتغيري الجنس والمؤهل العلمي، في حين ظهرت بعض الفروق في بعض الأبعاد تعزى لمتغير الخبرة العملية، خاصة في الجوانب المرتبطة بالتفاعل مع الآخرين والرضا عن الظروف المادية. وفي ضوء نتائج الدراسة، اقترحت الباحثة عدداً من التوصيات من أهمها ضرورة تطوير برامج تدريبية متخصصة لتنمية مهارات الذكاء العاطفي لدى المعلمين، والعمل على تعزيز المناخ المدرسي الإيجابي القائم على الدعم والتعاون، إضافة إلى تحسين الجوانب المادية والمهنية المرتبطة ببيئة العمل، وتفعيل دور الإدارات المدرسية في دعم المعلمين نفسياً ومهنياً، بما يسهم في رفع مستوى رضاهم الوظيفي وتحسين جودة العملية التعليمية في المدارس الحكومية الفلسطينية.نوع المادة:المادة, المسؤولية الشخصية للموظف العام في فلسطين(جامعة النجاح الوطنية, 2026-01-26) Amro Albishawiالملخص تتناول هذه الدراسة موضوع المسؤولية الشخصية للموظف العام في فلسطين، باعتباره أحد المحاور الجوهرية في تعزيز النزاهة والشفافية وتحسين جودة الأداء في المؤسسات العامة. وتهدف الدراسة إلى تحليل الإطار النظري والقانوني الذي يحكم هذه المسؤولية، واستكشاف مدى تأثيرها على أداء الموظف العام، مع الوقوف على أبرز التحديات التي تعيق تفعيلها واقتراح الحلول المناسبة لمعالجتها.وقد تم تقسيم الدراسة إلى ثلاثة فصول رئيسية: الفصل الأول: الإطار النظري والقانوني للمسؤولية الشخصية للموظف العامتناول هذا الفصل التأصيل المفاهيمي والقانوني للمسؤولية الشخصية، حيث ركز المبحث الأول على تعريف المفهوم وأبعاده القانونية والأخلاقية، وأوضح طبيعة الالتزامات التي تقع على عاتق الموظف العام. بينما عالج المبحث الثاني النظام القانوني الفلسطيني الناظم لهذه المسؤولية، من خلال تحليل النصوص القانونية ذات الصلة، وعلى رأسها قانون الخدمة المدنية وقانون العقوبات. أما المبحث الثالث فقد قدّم رؤية فلسفية وأخلاقية للمسؤولية، وميّز بين أنواعها الثلاث: الجنائية، والمدنية، والإدارية. والفصل الثاني: أثر المسؤولية الشخصية على أداء الموظف العام، استعرض هذا الفصل العلاقة بين المسؤولية الشخصية والأداء الوظيفي، حيث ناقش المبحث الأول كيفية تأثير وعي الموظف بالمسؤولية على سلوكه وجودة أدائه. بينما ركّز المبحث الثاني على أهمية المسؤولية الشخصية كأداة لضمان النزاهة ومكافحة الفساد داخل القطاع العام. وتناول المبحث الثالث العلاقة التكاملية بين المسؤولية الشخصية وآليات المساءلة، مبرزًا دور هذه العلاقة في تعزيز الكفاءة المؤسسية وتحقيق مبادئ الحكم الرشيد.، والفصل الثالث: التحديات والحلول المقترحة لتعزيز المسؤولية الشخصية في فلسطين، سلّط هذا الفصل الضوء على العقبات التي تعترض ترسيخ المسؤولية الشخصية، حيث بيّن المبحث الأول جملة من التحديات القانونية والإدارية، مثل ضعف الرقابة، وغياب الشفافية، ونقص التشريعات الفاعلة. وفي المقابل، اقترح المبحث الثاني مجموعة من الحلول، شملت تطوير الإطار القانوني، وتعزيز نظم الرقابة، وتكثيف التوعية بالمسؤوليات الوظيفية. واختتم الفصل بمبحث ثالث استعرض نماذج دولية ناجحة في تطبيق مبدأ المسؤولية الشخصية، وسبل الاستفادة منها في السياق الفلسطيني.وتخلص الدراسة إلى أن تفعيل المسؤولية الشخصية للموظف العام يتطلب إصلاحًا قانونيًا وإداريًا متكاملًا، وتعاونًا مؤسسيًا يسهم في ترسيخ ثقافة المساءلة والمحاسبة في الخدمة العامة، بما يعزز من ثقة المواطن في الإدارة العامة ويحقق المصلحة العامة.نوع المادة:المادة, أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الاتصال والتواصل لدى طلبة رياض الأطفال، وخبرات المعلمات في توظيفها(جامعة النجاح الوطنية, 2026-08-11) مرح لؤي حمدان زين الدينهدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجيات التعلم النشط في تنمية مهارات الاتصال والتواصل لدى طلبة مرحلة رياض الأطفال، وخبرات المعلمات في توظيفها في مديرية جنوب نابلس، تم استخدام المنهج المختلط الذي يجمع بين الكمي والنوعي ، لملاءمته لطبيعة الدراسة، وتم تقسيم أفراد العينة إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام استراتيجيات التعلم النشط، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة التقليدية، تكون مجتمع الدراسة من جميع طلبة مرحلة رياض الأطفال في رياض الأطفال الحكومية التابعة لمديرية جنوب نابلس، والبالغ عددهم (579) طفلاً وطفلة موزعين على (36) روضة حكومية، أما عينة الدراسة فقد تكونت من (20) طفلاً وطفلة من روضة دوما الحكومية، تم اختيارهم بطريقة قصدية، وجرى توزيعهم إلى مجموعتين متساويتين؛ تجريبية وضابطة، بواقع (10) أطفال في كل مجموعة، ولجمع البيانات الكمية استخدمت الباحثة بطاقة ملاحظة لمهارات التواصل والاتصال، وفي المنهج النوعي تم اعتماد المقابلات لجمع البيانات وتم مقابلة (7) معلمات في رياض الأطفال، وأظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين المجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي تُعزى إلى استخدام التعلم النشط، في حين أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين التطبيقين القبلي والبعدي لدى المجموعة التجريبية لصالح التطبيق البعدي، مما يشير إلى وجود تحسن في أداء الأطفال بعد استخدام استراتيجيات التعلم النشط، كما أظهرت النتائج النوعية أن معلمات رياض الأطفال يوظفن مجموعة متنوعة من استراتيجيات التعلم النشط، مثل التعلم باللعب، ولعب الأدوار، والتعلم التعاوني، والقصص التفاعلية، والعصف الذهني، وأكدن فاعلية هذه الاستراتيجيات في تعزيز مهارات التواصل اللفظي وغير اللفظي لدى الأطفال، من خلال تنمية الحصيلة اللغوية، والطلاقة اللفظية، والثقة بالنفس، والتفاعل الاجتماعي، واستخدام الإيماءات وتعابير الوجه، كما أشارت النتائج إلى وجود تحديات تمثلت في كثافة الصفوف، وضيق الوقت، وتفاوت القدرات اللغوية للأطفال، ونقص بعض الوسائل التعليمية. وأوصت الدراسة بضرورة توظيف استراتيجيات التعلم النشط بصورة أوسع في رياض الأطفال، وتدريب المعلمات على تطبيقها بفاعلية، وإجراء المزيد من الدراسات حول أثر هذه الاستراتيجيات في تنمية المهارات المختلفة لدى أطفال الطفولة المبكرة. الكلمات المفتاحية: استراتيجيات التعلم النشط، مهارات التواصل، التواصل اللفظي، التواصل غير اللفظي، رياض الأطفال.نوع المادة:المادة, واقع الصناعات الفلسطينية في ظل التطور التكنولوجي ونظم المعلومات الجغرافية (دراسة حالة: محافظة جنين)(جامعة النجاح الوطنية, 2026-07-16) هدى ابراهيم احمد طهخلفية الدراسة وأهدافها: هدفت هذه الدراسة إلى تحليل واقع استخدام التكنولوجيا الحديثة وتطبيقات نظم المعلومات الجغرافية (GIS) في المنشآت الصناعية بمحافظة جنين، وبيان أثرها في تطوير الأداء الصناعي. كما سعت إلى تقييم مستوى التبني الفعلي لهذه التقنيات، والكشف عن التحديات المرتبطة بها، وصولًا إلى تقديم إطار يدعم التحول الرقمي في القطاع الصناعي الفلسطيني. المنهجية: اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، من خلال استخدام الاستبانة وتحليل البيانات إحصائيًا، إلى جانب توظيف التحليل المكاني لبيان توزيع المنشآت الصناعية. النتائج: أظهرت النتائج ارتفاع مستوى الوعي بأهمية التكنولوجيا، مقابل تركّز الاستخدام في الأنظمة التقليدية، مع ضعف شديد في تبني GIS وغياب الكفاءات المتخصصة، رغم وجود أثر إيجابي دال إحصائيًا لها ورغبة مستقبلية مرتفعة في استخدامها. التوصيات: أوصت الدراسة بتعزيز التدريب، وتوفير الدعم المؤسسي والمالي، وتبني سياسات وطنية داعمة للتحول الرقمي.