مدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها
Files
Date
2019-03-14
Authors
جابر عبد اللطيف أبو جابر, أسماء
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفة مدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها. واستخدم في هذه الدراسة المنهج الوصفي باعتماد الاستبانة أداة لجمع البيانات، وقد تكونت الإستبانه من 56 فقرة موزعة في خمسة محاور (التجريبي، قلة الثبات، الجهد الإنساني، الإبداعي، الإجتماعي). وتكون مجتمع الدراسة من معلمي العلوم البالغ عددهم (340) معلم ومعلمة، وطلبة الصفوف التاسع والعاشر والبالغ عددهم (12000) طالب وطالبة، أما العينة فهي طبقية عشوائية تكونت من (150) معلم ومعلمة، و(300) طالب وطالبة. وتم تحليل البيانات وفحص الفرضيات باستخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).
ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة أن ادراك المعلمين والطلبة لمنظورات طبيعة العلم كان منخفضا. وأشارات النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك المعلمين لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك المعلمين لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير (الجنس، التخصص، سنوات الخدمة). وأشارت النتائج أيضا إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات إدراك الطلبة لمنظورات طبيعة العلم تعزى لمتغير (الجنس، الصف، المعدل)، كما أشارات النتائج إلى وجود إرتباط دال إحصائيا بين متوسطات إدراك المعلمين والطلبة لمنظورات طبيعة العلم.
Description
قدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في أساليب تدريس العلوم
بكلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية، نابلس – فلسطين
Keywords
مدى إدراك معلمي العلوم للمرحلة الأساسية العليا لمنظورات طبيعة العلم وعلاقته بإدراك الطلبة للمنظورات نفسها