Show simple item record

dc.contributor.authorإياد منى, عرين
dc.date.accessioned2021-12-20T11:18:50Z
dc.date.available2021-12-20T11:18:50Z
dc.date.issued2021-09-12
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/16658
dc.descriptionقدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في مناهج أساليب التدريس بكلية الدراسات العليا في جامعة النجاح الوطنية في نابلس، فلسطين.en_US
dc.description.abstractهدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي ومعوقاته لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية، وقد استخدم المنهج الوصفي التحليلي؛ لملاءمته لطبيعة الدّراسة، وتمثلت عينة الدراسة (1018) فردا من أصل (5338) معلما ومعلمة. قامت الباحثة بإعداد استبانة مكونة من (42) فقرة كأداة لجمع البيانات المتعلقة بموضوع الدراسة، وبعد إعداد أداة الدراسة تم التحقق من صدقها بعرضها على مجموعة من المحكمين من ذوي الخبرة والاختصاص، ثم تم التأكد من ثبات أداة الدراسة من خلال استخدام معادلــة كرونبـــاخ ألفــا (Cronbach Alpha) فبلغ معامل الثبات للدرجة الكلية (0.92)، وتوصلت الدراسة إلى العديد من النتائج أهمها: • بلغت الدرجة الكليّة الخاصّة بمستوى ممارسة الإصلاح المدرسي لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية بدرجة كبيرة. • أن معوقات الإصلاح المدرسي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات ‏‏الشمالية قد أتت بمتوسط حسابي (3.25) وانحراف معياري (0.64)، وتشير إلى أن معوقات الإصلاح المدرسي من وجهة نظر معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات ‏‏الشمالية بدرجة متوسطة. • وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‏(0.05 ≥‏α‏)‏ بين متوسطات استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي في المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات ‏‏‏الشمالية تعزى لمتغيري الجنس لصالح الاناث في مجالي التخطيط والتنفيذ والدرجة الكلية ولصالح الذكور في مجال التقويم، وسنوات الخبرة لاكثر من 10 سنوات عدا مجال التقويم. • لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة ‏(0.05 ≥‏α‏)‏ بين متوسطات ‏استجابات أفراد عينة الدراسة نحو مستوى ممارسة الإصلاح المدرسي، ومعوقاته في المدارس الحكومية ‏الثانوية في المحافظات ‏‏‏الشمالية تعزى لمتغيري التخصص، والمؤهل العلمي عدا مجال التخطيط. وبناء على نتائج الدراسة فقد أوصت الباحثة بالاستمرار في دعم المعلمين وتشجيعهم على القيام بالممارسات المؤدية للإصلاح المدرسي على المدى الطويل والالتزام بتطوير ذواتهم لتحقيقها، والسعي لتوفير الأجهزة الإلكترونية التي تدعم ‏الإصلاح المدرسي للمدارس التي لا تمتلكها، فبالإمكان جمع التبرعات أو اللجوء لدعم رجال الأعمال الفلسطينيين لمحاولة توفيرها.  en_US
dc.language.isootheren_US
dc.publisherجامعة النجاح الوطنيةen_US
dc.subjectمستوى ممارسة الإصلاح المدرسي ومعوقاته لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشماليةen_US
dc.titleمستوى ممارسة الإصلاح المدرسي ومعوقاته لدى معلمي المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشماليةen_US
dc.title.alternativeThe Level of Practicing School Reform and its Obstacles among Secondary School Teachers in the Northern Governoratesen_US
dc.typeThesisen_US
dc.supervisorد. سهيل حسين صالحة + د. علي حسن حبايبen_US


Files in this item

Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record