Humanities
Permanent URI for this collection
Browse
Recent Submissions
- ItemEXPLORING EFL STUDENTS’ PERSPECTIVES ON THE ROLE OF CHATGPT-ASSISTED AUTONOMOUS LEARNING IN ENHANCING SELF-DIRECTED LEARNING IN PALESTINIAN HIGHER EDUCATION(An-Najah National University, 2024-12-16) Al-Atrash, AyaThis study aimed to investigate the perspectives of EFL students on the role of ChatGPT-assisted autonomous learning in enhancing self-directed learning at two Palestinian universities which are An-Najah National University and Al-Quds Open University. To achieve this aim, the researcher employed a mixed-approach research design to analyze and explain the collected data. The data were collected through the study tools which are interviews and a questionnaire from a sample of EFL students according to demographic variables such as gender, academic level, and university. An analytical descriptive approach was used by using the questionnaire as a tool for the study and was analyzed using SPSS V.23. The sample of the study consisted of (348) students chosen by stratified random method. The quantitative analysis revealed generally positive perspectives of ChatGPT’s effectiveness in fostering self-directed learning. The findings of the questionnaire showed a high response to the total degree of the main question. Moreover, there were no statistically significant differences attributed to the variables of academic level and university while there were statistically significant differences due to gender in favor of males. The qualitative data further emphasized the potential of ChatGPT to function as a supplementary tool, providing learners with ways to steer academic learning more efficiently. The study also emphasized the need for teacher guidance to ensure balanced use. Overall, ChatGPT is seen as a valuable benefit in the educational process even though its success depends on thoughtful integration with conventional teaching methods. The study ultimately recommended the necessity of raising the awareness level of perspective on the impact of ChatGPT-assisted autonomous learning in enhancing self-directed learning and profound studies about this domain.
- ItemEXPLORING EIGHT – NINTH GRADE MATHEMATICS TEACHERS' PERSPECTIVES, AND PRACTICES: A COMPREHENSIVE STUDY ON CREATIVITY IN PALESTINIAN CLASSROOMS(جامعة النجاح الوطنية, 2024-12-30) Sultan Amin Issa KowkasThe concept of creativity is multifaceted and constantly evolving as it is interpreted differently across various disciplines and cultures, resulting in a diverse array of viewpoints, from the notion of divine inspiration embraced by early philosophers to the modern ideas of originality and problem-solving abilities. Through this dissertation, the researcher delve into a thorough investigation of creativity within the realm of mathematics education, specifically examining the perspectives and methods of Palestinian math teachers in eighth and ninth grade classrooms. In the context of mathematics, creativity manifests in a distinct manner of that in Art and Literature, blending newness with practicality and displaying agility, adaptability, and ingenuity in thought. There is an inevitable conclusion that mathematical creativity entails a fusion of originality and significance. This comprised of three essential qualities: fluency, flexibility, and originality. It is worth noting that mathematical intelligence and creativity have a complementary relationship, with each strengthening the other.
- Itemتحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفين الثامن والتاسع الأساسيين من منظور النوع الاجتماعي(2024-12-02) سماح سفيان مصطفى عوادهدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب الدراسات الاجتماعية للصفيين الثامن والتاسع الأساسي من منظور النوع الاجتماعي، وتم اعداد بطاقة تحليل محتوى تكونت من تسعة مجالات تتضمن مدى تضمين النوع الاجتماعي في كتاب الدراسات الاجتماعية للصفين الثامن والتاسع الأساسي، استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، تكون مجتمع الدراسة وعينتها من كتاب الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني للعام الدراسي (2020/2021)، أظهرت نتائج الدراسة أن هناك فارقاً كبير لصالح الذكور في المشاركة في تأليف كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن في جزأيه الأول والثاني، وأن هناك تساوياً في المشاركة في تأليف كتاب الدراسات الاجتماعية للصف التاسع في جزأيه الأول والثاني، وأن هناك فارق كبير واضح لصالح الذكور وفيه إنصاف للذكور أكثر من الإناث بالنسبة لورود الشخصيات في الصفين الثامن والتاسع. وهناك فارق كبير لصالح الذكور في الأدوار البيولوجية الواردة في نصوص الكتاب في الصفين الثامن والتاسع، وأن مجموع المهن والأعمال التي يمارسها الذكور في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية أعلى من عدد المهن والأعمال التي تمارسها الإناث في النصوص ذاتها في الصفين الثامن والتاسع، وأن مجموع الحوارات المتضمنة في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن بجزأيه الأول والثاني كان يديرها الذكور فقط، وأن مجموع الحوارات المتضمنة في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف التاسع بجزأيه الأول والثاني كانت لصالح الإناث إذ بلغ الحوارات للذكور حوار واحد كما بلغت عدد الحوارات للإناث حوارين، وأن مجموع الأدوار التي يمارسها الذكور في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية أعلى بكثير من عدد الأدوار التي تمارسها الإناث في النصوص ذاتها في الصفين الثامن والتاسع، وأن هناك تفوق في مبادرة الذكور في إدارة الحوارات في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن وأن هناك تفوق في إدارة الحوارات لصالح الإناث على الذكور الواردة في نصوص كتاب الدراسات الاجتماعية للصف التاسع، وأن مجموع النشاطات التي يمارسها الذكور في النصوص الواردة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن والتاسع أعلى بكثير من عدد الانشطة التي تمارسها الإناث، وأن نسبة ظهور الذكور في الصور والرسومات في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن والتاسع أعلى بكثير من نسبة ظهور الإناث في الصور والرسومات، وتوصلت الدراسة إلى عدة توصيات اهمها: مراعاة تضمين النوع الاجتماعي في محتوى كتاب الدراسات الاجتماعية للصف الثامن والتاسع بطريقة تظهر المساواة في عرض المحتوى التعليمي.
- ItemContemporary Hybridity and the Fear of Dislocation in the Literature about the Arabian Gulf: The Eastern Other in Saud Al-sanousi's The Bamboo Stalk and Benyamin's Goat Days(جامعة النجاح الوطنية, 2024-09-19) Reem Mustafa Ismail Ghanim
- Itemترجيحات مكي بن أبي طالب بين القراءات في كتابه (الكشف عن وجوه القراءات السبع وعللها وحججها) من سورة مريم إلى آخر سورة الحج دراسة تحليلية نقدية(جامعة النجاح الوطنية, 2024-11-17) سامح عبد الإله عبد الهاديالمُلَخّص يُعنى هذا البحث بتقديم دراسة نقدية للمنهج القائم على الترجيح بين القراءات القرآنية الثابتة، وقد وقع الاختيار في هذه الدراسة على كتاب (الكشف) للإمام مكي بن أبي طالب؛ إذ كان ينتهج هذا المنهج في التعامل مع القراءات. وتظهر أهمية هذا البحث في كونه يُعنى بنقد هذا المنهج، من خلال توجيه شيء من القراءات المتواترة التي رجح بينها الإمام مكي بن أبي طالب، وإظهار دور كل قراءة في إثراء المعاني للآية الواحدة. وقد قُسِمت الدراسة إلى قسمين، تناول الأول منهما التعريف بالإمام مكي، وبكتابه ومنهجه فيه، وتناول أيضاً الحديث عن مناهج العلماء في التعامل مع القراءات القرآنية الثابتة، وعن تواترها، والحكمة من تنوعها، وخطورة القول بجواز الترجيح بينها، وتناول القسم الثاني دراسةً نقدية تطبيقية جرت على القراءات التي رجّح الإمام مكي بينها في أربعة سور من القرآن، هي: سورة مريم، وطه، والأنبياء، والحج؛ إذ نسبت كل قراءة إلى قارئها، وبيَّنت ما رجَّحه الإمام مكي منها، ووجَّهت كل قراءة بحيث تظهر ما لهذه القراءة من هدف، وما تحمله من فوائد ومعان. وقد خلصت الرسالة إلى نتائج مهمة، منها: أن كل قراءة ثابتة إنما نزلت من عند الله عز وجل لهدف وفائدة، وأن المنهج القائم على ردِّ القراءة الثابتة وتوهينها منهج خاطئ، فكل قراءة ثبتت صحتها وجب قبولها وعدّها وجهًا صحيحًا، فوجوه اللغة في كلام العرب مليئة بالأساليب التي غاب عنا كثير منها، ولم يصلنا منها إلا القليل، وكلها من عند الله عز وجل، وأما المنهج القائم على المفاضلة بين القراءات الثابتة باعتبار موافقتها للأشهر والأفصح والأكثر استعمالاً فهو منهج خالف الأولى في التعامل مع القراءات، وإن كان أصحابه يعذرون لحسن قصدهم، فالقراءة سنة متبعة، متى ثبتت وجب قبولها والمصير إليها، وكل قراءة نزلت لهدف ومعنى، وهذه الدراسة يمكن للباحثين إكمالها والبناء عليها، أو إنشاء دراسة على غرارها، بأن يختار أحدهم عالماً ممن عرف بالترجيح والاختيار بين القراءات في كتاب له، ويقوم بدراسة هذه الترجيحات ونقدها.