أثر مساحة الصناع، ضمن مجالات STEM، على الثقة الإبتكارية وحل المشكلات وانخراط الطلبة في المدارس الإبتدائية في مدينة القدس
Loading...
Date
2025-07-24
Authors
عمر كرام
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى اختبار أثر مساحات الصناع (Makerspaces) في تنمية مهارات حلّ المشكلات والثقة الابتكارية لدى طلبة المرحلة الابتدائية في مدينة القدس، واستكشاف دور الانخراط وسيطًا بين الثقة الابتكارية وحلّ المشكلات. اعتمدت الدراسة تصميمًا تجريبيًّا حقيقيًّا بمجموعتين متكافئتين؛ وتكوّنت العيّنة من 60 طالبًا وطالبة من الصف السادس اختيروا بطريقة العيّنة العشوائية البسيطة من مدارس تمتلك مساحة صُنّاع. وُزِّع الطلبة عشوائيًّا بالتساوي إلى مجموعة تجريبية نفّذت 15 تجربة STEM داخل مساحة الصناع، وأخرى ضابطة نفذت داخل صف تقليدي. نُفذت الدراسة على مدار اثني عشر أسبوعًا خلال الفصل الأول من العام الأكاديمي 2024/2025 بعد انتهاء الدوام المدرسي. استُخدمت ثلاث مقاييس مقنّنة لقياس المتغيرات التابعة، وطُبِّقت جميعها في القياس البَعدي. أظهر تحليل التباين المتعدد(MANOVA) فروقًا دالّة إحصائيًّا بين المجموعتين في المتغيرات الثلاثة (p < .05)، ما يؤكّد الأثر الإيجابي لمساحة الصناع على مهارات حلّ المشكلات، والثقة الابتكارية، ومستوى الانخراط. كما بيّن اختبار الوساطة أنّ الانخراط يتوسّط بصورة دالّة العلاقة بين الثقة الابتكارية وحلّ المشكلات (p < .05). تدلّ النتائج على فعالية توظيف مساحات الصناع في البيئات المدرسية لتعزيز مهارات القرن الحادي والعشرين؛ إذ توفّر هذه البيئات فرص تعلّم مرنة ومحفزة تستجيب لاحتياجات الطلبة في الابتكار والإبداع. توصي الدراسة بتوسيع دمج مساحات الصناع في المناهج الفلسطينية، وإجراء دراسات طولية للتحقّق من الأثر المستدام لهذه البيئات على تحصيل الطلبة وتنمية مهاراتهم العليا.