The Effect of Using Web Quest on the Arabic Language's Cognitive Achievement of 9th Grade Students in Jordan
Loading...
Date
2015
Authors
Mohammad Al-Tarawneh
Mustafa Jwaifell
Saleh Abu Taweleh
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
This study aimed at investigating the impact of using (Web Quest) on the arabic language's cognitive achievement of 9th grade students in Jordan. The sample of study consisted of (56) students, distributed into two groups experimental and control group equally. The experimental group used Web Quest, while the control group used the traditional methodology. Results of (ANCOVA) showed significant impact at (α = 0.05) of using Web Quest in acquiring Arabic Language cognitive achievement and it's subskills for the favour of the experimental group. The study recommended motivating teachers and students towardes using the Web Quest in learning and teaching the Arabic language in the classroom and conducting further research on them.
هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام الرحلات المعرفية في التحصيل المعرفي للغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من (56) طالباً في شعبتين وزعتا عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى ضابطة والثانية تجريبية، حيث تلقت المجموعة التجريبية التدريس للوحدة التعليمية المقررة باستخدام الرحلات المعرفية، بينما تلقت المجموعة الضابطة تدريس الوحدة التعليمية المقررة بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة اختبارا للتحصيل المعرفي في كل من مهارات (القراءة الصامتة والجهرية، الكتابة)، وسلم تقدير للقراءة الجهرية، كما تم تصميم موقعا للرحلات المعرفية على الشبكة العنكبوتية، وتم استخراج صدق وثبات الأدوات. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود أثر ذي دلالة إحصائية (=0.05) ولصالح طلبة المجموعة التجريبية في مجمل التحصيل المعرفي للغة العربية والمهارات الفرعية. وأوصت الدراسة بضرورة تحفيز المعلمين والطلبة نحو استخدام طريقة الرحلات المعرفية وتعميمها في تعلم وتعليم اللغة العربية, وإجراء مزيد من الأبحاث المتعلقة بها.
هدفت الدراسة الكشف عن أثر استخدام الرحلات المعرفية في التحصيل المعرفي للغة العربية لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن. وقد تكونت عينة الدراسة من (56) طالباً في شعبتين وزعتا عشوائيا إلى مجموعتين: الأولى ضابطة والثانية تجريبية، حيث تلقت المجموعة التجريبية التدريس للوحدة التعليمية المقررة باستخدام الرحلات المعرفية، بينما تلقت المجموعة الضابطة تدريس الوحدة التعليمية المقررة بالطريقة الاعتيادية. استخدمت الدراسة اختبارا للتحصيل المعرفي في كل من مهارات (القراءة الصامتة والجهرية، الكتابة)، وسلم تقدير للقراءة الجهرية، كما تم تصميم موقعا للرحلات المعرفية على الشبكة العنكبوتية، وتم استخراج صدق وثبات الأدوات. وأظهرت نتائج تحليل التباين المشترك وجود أثر ذي دلالة إحصائية (=0.05) ولصالح طلبة المجموعة التجريبية في مجمل التحصيل المعرفي للغة العربية والمهارات الفرعية. وأوصت الدراسة بضرورة تحفيز المعلمين والطلبة نحو استخدام طريقة الرحلات المعرفية وتعميمها في تعلم وتعليم اللغة العربية, وإجراء مزيد من الأبحاث المتعلقة بها.