فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مفهوم الذات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى فحص مدى فاعلية برنامج تدريبي في تحسين مفهوم الذات لدى طالبات الصف العاشر الأساسي، وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف العاشر في بلدة سيلة الظهر في الفصل الدراسي الثاني من العام الأكاديمي (2017-2018)، والبالغ عددهنّ (86) طالبة، وقد اتبعت الباحثة المنهج التجريبي، حيث قامت الباحثة باختيار عينة عدد أفرادها (20) طالبة ممن حصلن على أقل الدرجات في مقياس مفهوم الذات، ووزعت طالبات العينة على مجموعتين: إحداهما تجريبية والأخرى ضابطة، وقامت الباحثة ببناء برنامج تدريبي وتطبيقه على المجموعة التجريبية وحجبه عن المجموعة الضابطة، واستخدمت الباحثة مقياس (بيرس-هاريس2) لمفهوم الذات بعد ترجمته، وهذا المقياس موزع على ستة مجالات وهي: (التكيف السلوكي، المركز الفكري والمدرسة، المظهر الجسدي والإتجاهات، التخلص من القلق، الشهرة، السعادة والرضا)، وقد تم التأكد من ثبات المقياس باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغ معامل الثبات (0.88) وهذا يفي بأغراض الدراسة، وبعد جمع البيانات وإجراء التحليل الإحصائي المناسب أظهرت نتائج الدراسة ما يلي: 1. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات الدرجة الكلية وأبعاد مقياس مفهوم الذات على القياس القبلي بين المجموعتين التجريبية والضابطة. 2. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات الدرجة الكلية وأبعاد مقياس مفهوم الذات على القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة. 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لدى المجموعة التجريبية بين القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لمقياس مفهوم الذات ومجالاته. 4. لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) لدى المجموعة الضابطة بين القياسين القبلي والبعدي على الدرجة الكلية لمقياس مفهوم الذات ومجالاته. وأوصت الباحثة بإعادة تطبيق البرنامج التدريبي على عينات أخرى وفي ظروف مختلفة وخلال فترة زمنية أطول لا تقل عن شهرين وملاحظة النتائج.