دور المرونة التنظيمية في تعزيز الإدارة المدرسية لإدارة الأزمات دراسة نوعية في المدارس الحكومية بمديرية طوباس
No Thumbnail Available
Date
2025-09-10
Authors
سهير عودة
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
سهير يوسف جميل عودة
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى دور المرونة التنظيمية في تعزيز الإدارة المدرسية لإدارة الأزمات لدى المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم – طوباس، واستخدم المنهج الوصفي النوعي المبني على المقابلات ، وتكونت عينة الدراسة من 10 من مديري المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم طوباس، و5 أفراد من صناع القرار الممثلين بفريق لجنة الطوارئ، وقد تم تحليل البيانات باستخدام التحليل الموضوعي thematic analysis.
أشارت نتائج الدراسة إلى أن المرونة التنظيمية تُعد عاملًا محوريًا في تمكين الإدارة المدرسية من مواجهة الأزمات بفعالية، كما أظهرت النتائج أن الإدارة المدرسية تسهم بشكل فعال في إدارة الأزمات من خلال أدوار قيادية وتنظيمية متعددة شملت: قيادة العمل التربوي والإداري، تعزيز التواصل الداخلي والمجتمعي، إعداد خطط وقائية وعلاجية، وضمان بيئة مدرسية آمنة من الناحية الفنية والوقائية، أما في ما يتعلق بكيفية التعامل الفعّال مع الأزمات، فقد بينت الاستجابات أن النجاح في مواجهة الأزمات يعتمد على مزيج من التخطيط المسبق، تشكيل فرق طوارئ مدربة، ضبط الانفعالات، وتبني مقاربات تشاركية تشمل المجتمع المحلي. وفيما يخص المعيقات التي تحدّ من فاعلية المرونة التنظيمية، فقد تم رصد عدد من العوامل المتداخلة، منها: القيود البيروقراطية والمركزية الإدارية، ضعف الصلاحيات الممنوحة للمديرين، المقاومة الداخلية للتغيير، ضعف البنية التحتية، نقص الموارد المالية والتقنية، إضافة إلى عوامل بيئية خارجية مثل الأوضاع الأمنية والطقس القاسي.
وفي ضوء هذه النتائج التي توصلت إليها الدراسة، أوصت الباحثة بضرورة تشكيل فرق طوارئ مدرّبة وتحديث خطط الطوارئ وفق خصوصية كل مدرسة، إلى جانب تفعيل التقييم بعد الأزمات لتعزيز التعلم المؤسسي.