تأثير استخدام الطلاب المعلمين الفيديو في كلية القاسمي في معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK) لديهم، وفي دمج التكنولوجيا في تعليمهم
| dc.contributor.author | شاهين جميل أحمد شايب | |
| dc.date.accessioned | 2024-09-05T06:41:44Z | |
| dc.date.available | 2024-09-05T06:41:44Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-07 | |
| dc.description.abstract | هدف الدراسة: هدفت الدراسة الحالية إلى فحص تأثير استخدام الطلاب المعلمين في كلية القاسمي داخل الخط الأخضر للفيديو التفاعلي ضمن برنامج IRIS Connect (IC) في معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي Technological Pedagogical & Content Knowledge (TPACK) ومجالاته السبعة، كذلك في دمج التكنولوجيا في العملية التعليمية. منهج الدراسة: لتحقيق أهداف الدراسة، اعتمد الباحث على المنهج المختلط الذي يجمع بين الكمي والنوعي. في المنهج الكمي، استخدم التصميم شبه التجريبي، حيث وزّع الباحث 70 طالبًا معلمًا من كلية القاسمي إلى مجموعتين: تجريبية وضابطة. تلقت المجموعة الضابطة التغذية الراجعة بالطريقة الاعتيادية، بينما استخدمت المجموعة التجريبية الفيديو التفاعلي عبر برنامج IRIS Connect (IC) لتقديم التغذية الراجعة. وزّع الباحث استبانتي التقرير الذاتي على المجموعتين قبل وبعد التجربة. في المنهج النوعي، استخدم الباحث المقابلات مع عشرة طلاب معلمين لدعم وتوضيح النتائج الكمية. كما صمّم الباحث برنامجًا تدريبيًّا يستند إلى إطار TPACK ومجالاته السبعة، ونفذت المجموعة التجريبية مهامّا متنوعة ضمن 28 ساعة تدريبية على مدار أربعة أشهر. نتائج الدراسة: أشارت النتائج أن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين المتوسطات الحسابية للمجموعتين الضابطة والتجريبية في تأثير استخدام الطلاب المعلمين للفيديو الرقمي في TPACK، ودمج التكنولوجيا في العملية التعليمية في جميع مجالاتهما، وكان الأمر لصالح المجموعة التجريبية في القياس البعدي، وتظهر نتيجة حجم الأثر أن استخدام الطلاب المعلمين للفيديو الرقمي يؤثر بشكل كبير وإيجابي في TPACK ومجالاته السبعة والمقياس الكلي، كذلك في دمج التكنولوجيا في التعليم ومجالاته الستة والمقياس الكلي، وقد جاءت نتائج المقابلات داعمة للأثر الكبير والإيجابي في استخدام الفيديو التفاعلي. توصيات ومقترحات الدراسة: قدّم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات من أهمها: تعزيز استخدام الفيديو التفاعلي في تعليم الطلاب المعلمين من خلال برامج تدريبية، التي توفر التدريب والدعم للطلاب المعلمين، ودمج تحليل الفيديو التفاعلي في المناهج الدراسية لكليات إعداد المعلمين، لتشمل جميع التخصصات. ويقترح الباحث إنشاء مكتبة من الدروس النموذجية المصورة باستخدام الفيديو التفاعلي، حيث يمكن أن تكون مرجعًا للطلاب المعلمين. الكلمات المفتاحية: الفيديو التفاعلي، الطالب المعلم، إطار معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK)، دمج التكنولوجيا في التعليم | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/19513 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | أ.د. وجيه ضاهر | |
| dc.title | تأثير استخدام الطلاب المعلمين الفيديو في كلية القاسمي في معرفة المحتوى التربوي التكنولوجي (TPACK) لديهم، وفي دمج التكنولوجيا في تعليمهم | |
| dc.title.alternative | THE EFFECT OF USING THE VIDEO BY PRE-SERVICES TEACHERS IN AL-QASSEMI COLLEGE ON THEIR TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK), AND ON THEIR TECHNOLOGY INTEGRATION IN THEIR TEACHING | |
| dc.type | Thesis |