درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي في مدارس القدس من وجهات نظر مديري المدارس
| dc.contributor.advisor | عفونة, سائدة | |
| dc.contributor.author | ازحيمان, نداء محمد فوزي | |
| dc.date.accessioned | 2018-09-26T06:46:51Z | |
| dc.date.available | 2018-09-26T06:46:51Z | |
| dc.date.issued | 2017-05-16 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة للكشف عن درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي في مدارس القدس من وجهات نظر مديري المدارس، بالإضافة إلى الكشف عن درجة توافر الخطط الاستراتيجية، والقاء الضوء على واقع التعليم والتخطيط الاستراتيجي في مدينة القدس، والكشف عن تأثير متغيرات ( الجنس، سنوات الخبرة في مجال الإدارة، المؤهل العلمي، الجهة المشرفة على التعليم، وجود خطة استراتيجية، تشكيل فريق إعداد الخطة الاستراتيجية) في درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي. تكون مجتمع الدراسة من (136) مدرسة حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية مديرية القدس للعام (2016/2017)، تم إختيار عينة الدراسة والتي تمثل ما نسبته (74% ) من مجتمع الدراسة بالطريقة الطبقية العشوائية، ليتم إجراء الدراسة على (100) مدير ومديرة. استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي من خلال ثلاث أدوات للإجابة عن أسئلة الدراسة وهي: (الاستبانة، المقابلة، تحليل المحتوى). تكونت الاستبانة من (79) فقرة قسمت إلى قسمين: الأول متغيرات الدراسة، والثاني مجالات الدراسة لمراحل إعداد الخطة الاستراتيجية. أما المقابلة المفتوحة فتكونت من ثلاث مقابلات: المقابلة الأولى مع مديرة مدرسة تابعة لوزارة التربية والتعليم الفلسطينية، والثانية مع مدير مدرسة تابعة لوكالة الغوث الدولية، والثالثة مع مدير مدرسة خاصة. وأما تحليل المحتوى فتكون من تحليل ثلاث خطط استراتيجية باختلاف الجهات الثلاث المشرفة على التعليم. توصلت الدراسة إلى أن درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي في مدارس القدس من وجهات نظر مديري المدارس كانت مرتفعة في كافة مجالات الدراسة، بالإضافة إلى أن نسبة توافر الخطط الاستراتيجية في مدارس القدس هي (75%)، وتوصلت الدراسة إلى أن عملية التخطيط الاستراتيجي تعتمد على الحدس والمهارات الذهنية والشخصية، بالإضافة إلى اتباع منهج منظم وفق إجراءات ومعايير مدروسة، وتوصلت الدراسة كذلك إلى أن درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي لا تعتمد على الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة في مجال الإدارة، ووجود مسمى خطة استراتيجية، إلا أنه يوجد فروق في درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي في مجال تحديد التوجهات الاستراتيجية لصالح وزارة التربية والتعليم العالي الفلسطينية، وأيضا يوجد فروق في درجة تطبيق التخطيط الاستراتيجي لصالح تشكيل فريق لإعداد الخطة الاستراتيجية. وأوصت الباحثة بالآتي: أن تسعى وزارة التربية والتعليم الفلسطينية لدعم وتوجيه المدارس الخاصة والإشراف عليها لتوحيد سياساتها واستراتيجياتها، واغتنام كافة الفرص لطرح قضايا التعليم في القدس على كافة الأصعدة المحلية والدولية لما تواجهه من تحديات متجددة لتعدد الجهات المشرفة على التعليم فيها، وتوسيع دائرة المشاركة الفعالة في التخطيط لتشمل خبراء التخطيط والمجتمع المحلي. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/13940 | |
| dc.language.iso | ar | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.title | درجة تطبيق التخطيط التربوي الاستراتيجي في مدارس القدس من وجهات نظر مديري المدارس | en_US |
| dc.title.alternative | The Degree of Applying Strategic Educational Planning in Jerusalem Schools from the Principals' Points of View | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |