درجة الإدارة الإلكترونية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية التربوية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين
| dc.contributor.author | محمود عبد الحافظ سمري, صفوت | |
| dc.date.accessioned | 2021-12-20T07:39:57Z | |
| dc.date.available | 2021-12-20T07:39:57Z | |
| dc.date.issued | 2021-09-09 | |
| dc.description | قُدّمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في الإدارة التربوية، بكلية الدراسات العليا، في جامعة النجاح الوطنية، نابلس، فلسطين. | en_US |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة الحالية التعرف إلى درجة الإدارة الإلكترونية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية التربوية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين، وكذلك تحديد الفروق في درجة الإدارة الالكترونية والمساءلة الإدارية التربوية تبعاً إلى متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، والمسمى الوظيفي، وسنوات الخبرة. تكوّن مجتمع الدراسة من جميع العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين، والبالغ عددهم ما يقارب (700) موظفاً، وتكوّنت عينة الدراسة من (290) موظفاً، أي ما يقارب(41%) من مجتمع الدراسة. ولتحقيق هدف هذه الدراسة، اتّبع الباحث المنهج الوصفي التحليلي، حيث قام الباحث بإعداد إستبانة بالإعتماد على الأدب النظري، والدراسات ذات الصلة. وقد توصّلت الدراسة إلى أنّ الدرجة الكلية للإدارة الإلكترونية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين كانت كبيرة وبنسبة مئوية (74.6%)، كما تُشير النتائج أنّ الدرجة الكلية للمساءلة الإدارية التربوية لديهم كانت كبيرة وبنسبة مئوية (72%)، وأظهرت النتائج أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فـي الدرجة الكلية للإدارة الإلكترونية وجميع مجالاتها لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين تعزى لمتغير الجنس. وبيّنت النتائج أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فـي الدرجة الكلية للإدارة الإلكترونية وجميع مجالاتها تُعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح ماجستير فأعلى، ولمتغير المسمى الوظيفي ولصالح مدير ورئيس قسم. أمّا بالنسبة لمتغير سنوات الخبرة فجاءت النتيجة لصالح (6- 10 سنوات)، و (أكثر من 10 سنوات)، وأظهرت نتائج الدراسة أيضاً أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فـي الدرجة الكلية للمساءلة الإدارية التربوية وجميع مجالاتها تُعزى لمتغير الجنس، وأنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) فـي الدرجة الكلية للمساءلة الإدارية التربوية وجميع مجالاتها لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين تعزى لمتغير المؤهل العلمي ولصالح ماجستير فأعلى، بينما لم تكن هناك فروق دالة إحصائياً في مجال (العمل والانجاز) تبعاً لمتغير المسمى الوظيفي، كما يُتضح من النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.01) بين درجتي الإدارة الالكترونية والمساءلة الإدارية التربوية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين، حيث كانت قيمة معامل الإرتباط بيرسون (0.64). وبناءً على نتائج الدراسة قدّم الباحث عدداً من التوصيات منها، تطوير التشريعات والأنظمة الإدارية لتتواكب مع التعاملات الإلكترونية التي تفرضها الإدارة الإلكترونية، وتنمية مهارات المديرين في استخدام أساليب المساءلة الحديثة التي تتلاءم مع المتغيرات العصرية وصولاً إلى تحقيق أعلى مستويات من العمل والإنجاز. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/16634 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | درجة الإدارة الإلكترونية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية التربوية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين | en_US |
| dc.supervisor | أ.د.غسان حسين الحلو + أ.د.عبد محمد عساف | en_US |
| dc.title | درجة الإدارة الإلكترونية وعلاقتها بالمساءلة الإدارية التربوية لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية من وجهة نظر العاملين في مديريات التربية والتعليم في فلسطين | en_US |
| dc.title.alternative | The Degree of E-Administration and its Relationship with Accountability for Secondary Public School Principals from the Point Of View Of Employees in the Department of Education in Palestine. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |