تحليل محتوى انشطة كتاب فيزياء الصف الحادي عشر للمنهاج الفلسطيني في ضوء معايير العلوم للجيل القادم NGSS

Abstract

هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن مدى تضمين معايير العلوم للجيل القادم (NGSS) في الأنشطة العلمية الواردة في كتاب الفيزياء للصف الحادي عشر بالمرحلة الثانوية في فلسطين. وقامت الباحثة بعمل مسح شامل لمحتوى كتاب الفيزياء (161) نشاطاً علمياً موزعاً على جزأي الكتاب (الأول والثاني). اعتمدت الباحثة منهج تحليل المحتوى لملاءمته لهذا النوع من الدراسات، حيث تم بناء بطاقة تحليل للكشف عن درجة تضمين الأنشطة العلمية لمعايير العلوم للجيل القادم (NGSS)، والمتمثلة في: الممارسات العلمية والهندسية، الأفكار المحورية التخصصية، المفاهيم الشاملة. أظهرت نتائج الدراسة وجود تفاوت في درجة تضمين هذه المعايير في الأنشطة العلمية. إذ بلغ عدد التكرارات الكلي لمعايير (NGSS) في الكتاب بجزأيه (424) تكراراً، توزعت على الوحدات الأربع بنسبة كلية بلغت (100%)، وقد حصل الفصل الأول على (110) نشاطاً بنسبة (68.3%)، مقابل (51) نشاطاً للفصل الثاني بنسبة (31.7%)، كما كشفت النتائج أن أعلى نسبة مئوية تعود لمعيار المفاهيم الشاملة بنسبة (31.13%)، تلتها المعايير الأخرى (الممارسات العلمية والهندسية، والأفكار المحورية) بنسب تراوحت ما بين (25.47%–29.24%)، في حين جاء معيار الممارسات الهندسية في المرتبة الأخيرة. خلصت الدراسة إلى أن توزيع التكرارات جاء متوافقاً مع أهمية معايير الجيل القادم (NGSS) وإن كان بنسب متفاوتة. وأوصت بضرورة إعداد دليل إثرائي للمعلمين يحتوي أنشطة هندسية تكمل النقص في وحدات الضوء والفيزياء الطبية، وتطوير الأنشطة التعليمية لتدمج بين الفهم المفاهيمي، والممارسة العلمية، والتطبيق الهندسي داخل نشاط واحد، بدلاً من تقديمها بصورة متفرقة أو متتابعة.