تقييم واقع التعليم المهني في محافظات شمال الضفة الغربية
Loading...
Files
Date
2020-07-29
Authors
خليفة, سحر
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
سحر فضل عبد الحميد خليفة
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تقييم واقع التعليم المهني في محافظات شمال الضفة الغربية، والتعرف على أهم المشكلات التي تواجهها في كافة المجالات: الهيئة التدريسية، والإدارة المدرسية، والمقررات الدراسية، والمتعلمين، والبنية التحتية، والمجتمع المحلي، للإجابة عن أسئلة الدراسة تم الدمج بين المنهج الكمي والنوعي، طبقت الدراسة على جميع مدارس ووحدات التعليم المهني في محافظات شمال الضفة الغربية. استخدمت عدة أدوات كأداة الاستبانة؛ لتقييم واقع المدارس، والوحدات المهنية من وجهة نظر مديريها ومعلميها، حيث كان عدد المبحوثين (378) معلم ومعلمة ومدير ومديرة، وتكونت الاستبانة من (57) فقرة موزعة على أربعة مجالات.
واستخدمت الباحثة أداة المقابلة التي تم تطبيقها على (8) مكلف ومكلفة بمتابعة التعليم المهني في مديريات محافظات شمال الضفة الغربية، ومقابلة مسؤول في وزارة التربية والتعليم، ومسؤول في وزارة التعليم العالي والبحث العلمي، وتم تطبيق المجموعة البؤرية على مشرفي ومشرفات الجانب الأكاديمي والبالغ عددهم ما بين (40 – 56)، موزعين في ثماني مجموعات بؤرية في مديريات شمال الضفة الغربية.
واستخدمت الباحثة لغرض جمع معلومات حول البنية التحتية للمدرسة ملاحظة وتحليل أداة البطاقة المدرسية، طبقت على جميع مدارس ووحدات التعليم المهني، والبالغ عددها (17)، وبعد التأكد من صدق الأدوات وثباتها عبر تحكيمها من قبل محكمين، وحساب معامل ثبات الاستبانة من خلال معادلة (ألفا كرونباخ)، وقد عولجت بيانات أداة الاستبانة إحصائياً، وتم تحليل بيانات المقابلة والمجموعة البؤرية باستخدام التحليل الاستقرائي.
وقد توصلت الدراسة إلى أن واقع التعليم المهني من وجهات نظر المشرفين، والمديرين، والمعلمين، جاءت بدرجة متوسطة لمجال الإدارة المدرسية، والهيئة التدريسية، والمقررات الدراسية، ومنخفضة في مجال البنية التحتية، والمتعلمين، والمجتمع المحلي، وأن هناك مشكلات عديدة تواجه مدارس ووحدات التعليم المهني، منها يتعلق بأعضاء الهيئة التدريسية، وأخرى بالإدارة المدرسية، والمقررات الدراسية، والمتعلمين، والبنية التحتية، والمجتمع المحلي، من أبرزها: النظرة الدونية من قبل المجتمع للتعليم المهني، والمستوى المتدني لتحصيل طلبة التعليم المهني، ونقص وضعف البنية التحتية في مدارس ووحدات التعليم المهني.
وأما في جانب سبل التطوير فقد عرضت النتائج العديد من سبل تطوير مدارس التعليم المهني في كافة المجالات: الهيئة التدريسية، والادارة المدرسية، والمقررات الدراسية، والمتعلمين، والبنية التحتية، والمجتمع المحلي، من أبرزها: توفير المشاغل والتخصصات، والأدوات التي تواكب التقدم التكنولوجي والصناعي، وتدريب وتأهيل الكادر البشري من خلال الدورات التدريبية والبعثات للدول الصناعية، وكذلك الربط بين الجانبين المهني والأكاديمي في إعداد المقررات الدراسية، وتوفير الميزانية والدعم الكافي لمدارس التعليم المهني، من خلال إتاحة الفرصة للمجتمع من الاستفادة من إنتاج تلك المدارس، مما يشجع على دعمها وتوفير فرص عمل لخريجيها.
في ضوء هذه النتائج فقد أوصت الباحثة بعدد من التوصيات للمسؤولين عن التعليم المهني من ضمنها:
- الاهتمام بمدارس ووحدات التعليم المهني، من خلال توفير بنية تحتية وتجهيزات تناسب احتياجات المدارس والوحدات المهنية.
- نشر الوعي باستخدام وسائل الإعلام المختلفة، سواء من قبل وزارة التربية والتعليم، والإدارة المدرسية، والمرشد المهني؛ من أجل تغيير النظرة الدونية للتعليم المهني.
- منح الصلاحيات لمديري المدارس، والوحدات المهنية؛ من أجل توفير الدعم اللازم للمدرسة، وإتاحة الفرصة للطلبة للتدريب العملي في سوق العمل.
Description
Keywords
تقييم واقع التعليم المهني في محافظات شمال الضفة الغربية