تحليل محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني في ضوء منظومة القيم الأخلاقية والسياسية
| dc.contributor.advisor | أبو عيدة, بلال | |
| dc.contributor.author | صنوبر, رزان نور الدين | |
| dc.date.accessioned | 2018-04-19T06:43:20Z | |
| dc.date.available | 2018-04-19T06:43:20Z | |
| dc.date.issued | 2017-10-05 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتب التاريخ في المنهاج الفلسطيني للمرحلة الأساسية العليا، في ضوء مجموع من القيم التي توزعت على مجالين: المجال الأخلاقي والمجال السياسي، كما وهدفت إلى تحليل محتوى هذه الكتب إلى الأنماط المعرفية، وذلك من خلال الإجابة على الأسئلة الآتية: ما قيم المجالين الأخلاقي والسياسي الواجب توافرها في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ ما مدى توافر قيم المجالين الأخلاقي والسياسي في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ ما مدى التوازن بين الأنماط المعرفية في محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني؟ واتبعت الدراسة منهجية وصفية تحليلية، وتمثل مجتمع الدراسة بكتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا، وهي الصفوف السابع والثامن والتاسع الأساسية، بجزأيها الأول والثاني، ولتحقيق أغراض الدراسة أعدت الباحثة ثلاث أدوات هي: قائمة القيم والمؤشرات الدالة عليها، أداة تحليل المحتوى في ضوء قائمة القيم، أداة تحليل المحتوى إلى الأنماط المعرفية. وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: أنّ القيم الواجب توفرها في كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المجال الأخلاقي هي: التسامح، الصبر، العدل، المروءة، التضحية، الوفاء بالعهد، الرحمة، العزة، القناعة أما قيم المجال السياسي فهي الانتماء للأمة الإسلامية، الانتماء للوطن، الاتحاد والتماسك، الحرية، الشورى. احتوى كتاب التاريخ للصف السابع الأساسي على ما نسبته (50%) من القيم في المجال الأخلاقي و(50%) كذلك من القيم في المجال السياسي، وعند تحليله للأنماط المعرفية كانت نسبة الحقائق (76%)، والمفاهيم (19%)، والتعميمات (3%) والإجراءات (2%). بينما احتوى كتاب التاريخ للصف الثامن الأساسي على ما نسبته (55%) من القيم في المجال الأخلاقي و(45%) من القيم في المجال السياسي، وعند تحليله للأنماط المعرفية كانت نسبة الحقائق (78%)، والمفاهيم (17%) والتعميمات (3%) والإجراءات (2%). وفيما يتعلق بكتاب التاريخ للصف التاسع الأساسي فقد احتوى على ما نسبته (40%) في المجال الأخلاقي و(60%) من القيم في المجال السياسي، واحتوى أيضاً على ما نسبته (85%) حقائق، و(11%) مفاهيم، و(2%) تعميمات و(2%) إجراءات، ويتبين أن الحقائق قد احتلت المرتبة الأولى بين الأنماط المعرفية الأخرى في الكتب الثلاثة؛ تلتها المفاهيم فالتعميمات فالإجراءات، بفارق كبير مما يكشف عدم وجود توازن بين عناصر الأنماط المعرفية. وأوصت الباحثة بضرورة الاهتمام بتزويد محتوى كتب التاريخ بمزيد من القيم في المجالين الأخلاقي والسياسي، وكذلك محاولة التركيز على الاجراءات والأنشطة العملية في محتوى الكتب الثلاثة موضوع الدراسة. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/13399 | |
| dc.language.iso | ar | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | تحليل المحتوى | en_US |
| dc.subject | كتب التاريخ | en_US |
| dc.subject | المنهاج الفلسطيني | en_US |
| dc.subject | القيم | en_US |
| dc.subject | الأنماط المعرفية | en_US |
| dc.title | تحليل محتوى كتب التاريخ للمرحلة الأساسية العليا في المنهاج الفلسطيني في ضوء منظومة القيم الأخلاقية والسياسية | en_US |
| dc.title.alternative | Analyzing the content of history Textbooks for the Upper Elementary stage in the Palestinian curriculum in light of the system of moral and political values | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |