مستوى توظيف تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات من وجهة نظر معلمو الرياضيات للصف العاشر الاساسي في مديرية نابلس.
No Thumbnail Available
Date
2026-01-05
Authors
اسلام محمود عبد الرحيم برهم
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدّراسة إلى التّعرف إلى مستوى توظيف تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ في تعليم الرّياضيّات من وجهة نظر معلّمي الرّياضيّات للصّفّ العاشر الأساسيّ في مديريّة نابلس، وتمّ اختيار العيّنة بشكل ميسر، حيث تكوّنت العيّنة من (80) معلمّاً ومعلمة ممّن يدرّسون الرّياضيّات في المدارس الحكوميّة في مديريّة نابلس للصّفّ العاشر الأساسيّ. واعتمدت الدّراسة على المنهج الوصفيّ التّحليليّ. ولتحقيق أهدافها، تمّ إعداد استبانتين احداها لتكنولوجيا المعلومات، والاخرى لتطبيقات الذكاء الإصطناعي، وتطبيقهما على عيّنة الدّراسة. حيث أظهرت النّتائج أنّ مستوى استخدام المعلمين لتكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ في تدريس الرّياضيّات في مديريّة نابلس في محاوره ككل كان متوسّطاً، وأنّ درجة امتلاكهم للمعرفة بتكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ ودرجة توظيفهما في التّدريس كان متوسطاً، وأنّ المعلّمين لديهم تصورات إيجابية بدرجة كبيرة نحو استخدامها في تدريس الرّياضيّات، أظهرت نتائج الفرضيات أن مستوى توظيف تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات
الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات لدى معلمي الصف العاشر الأساسي في مديرية نابلس
جاء بمستوى متوسط في الدرجة الكلية وفي مجالات المعرفة والتوظيف والتصورات، مما أدى إلى
رفض الفرضية الأولى. كما بينت نتائج التحليل الإحصائي عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α = 0.05) في مستوى التوظيف تعزى لمتغيرات سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي، والجنس، سواء في الدرجة الكلية أو في جميع المجالات، وبناءً عليه تم قبول الفرضيات الصفرية الخاصة بهذه المتغيرات.
أوصت الدّراسة بضرورة تدريب معلّمي الرّياضيّات على برامج متخصّصة بالرّياضيّات وطرائق دمجها في التّدريس، وبضرورة تعزيز دمج تكنولوجيا المعلومات وتطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ من خلال تحفيز المعلّمين وتأهيلهم، وتوفير بيئة تعليميّة رقميّة متكاملة.
الكلمات المفتاحيّة: تكنولوجيا المعلومات، تطبيقات الذّكاء الاصطناعيّ، مديريّة نابلس، تدريس الرّياضيّات