توجهات المعلمين نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات وعلاقتها بالضغط المهني لديهم
Loading...
Date
2025-03-24
Authors
ايمان رياض ابراهيم كتانه
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة إلى الكشف عن درجة اتجاهات المعلمين نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات وعلاقتها بالضغط المهني لديهم، وتم اختيار عينة متيسرة مكونة من (227) معلمًا ومعلمة في منطقة المثلث في الداخل الفلسطيني، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، كما تم استخدام المنهج النوعي من خلال أسلوب المقابلة المختلط مع عينة مكونة من (40) معلما ومعلمة من معلمي الرياضيات تم اختيارهم عشوائيا من العينة الرئيسية في هذه الدراسة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم بناء استبانة لقياس اتجاهات المعلمين نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات، كما تم تطوير استبانة أخرى لقياس الضغوط المهنية لدى المعلمين، وبعد التأكد من صدقهما وثباتهما تم تطبيقهما على أفراد العينة؛ كما تم إجراء مقابلات مفتوحة للتعرّف على تأثير استخدام المعلمين لتطبيقات الذكاء الاصطناعي على الضغط المهني لديهم. وقد أظهرت النتائج أن الاتجاهات نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات جاءت بدرجة مرتفعة على جميع المجالات باستثناء مجال تنفيذ حصة الرياضيات والذي جاء بدرجة متوسطة، كما أشارت النتائج إلى أن التحديات التي تواجه توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي جاءت مرتفعة، وأشارت النتائج أيضًا إلى غياب الفروق الإحصائية ذات الدلالة بين الأوساط الحسابية لدرجة الاتجاهات نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات على الدرجة الكلية للمقياس ومجالاته، تُعزى لمتغيرات الدراسة. كما أظهرت النتائج أنَّ مستوى الضغوط المهنية جاء مرتفعاً على الدرجة الكلية للمقياس الضغوط ومجالاته، أظهرت النتائج أيضا وجود فروق ذات دلالة إحصائيًا لتقديرات أفراد العينة على مجالات مقياس الضغوط المهنية لصالح الإناث، وفي المقابل لم توجد فروق ذات دلالة إحصائيًا لتقديرات أفراد العينة على مجالات مقياس الضغوط المهنية، تعزى لمتغيري المؤهل العلمي والخبرة. وأخيرا أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيًا بين اتجاهات نحو توظيف تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات والضغوط المهنية. كما أكدت نتائج المقابلات النوعية على استخدام أن تطبيقات الذكاء الاصطناعي تزيد من مستوى الضغوط المهنية لدى المعلمين في مجالات التعليم والتعلم؛ وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بضرورة قيام وزارة التربية والتعليم بعقد الدورات التدريبة لتعزيز كفايات معلمي الرياضيات بكيفية استخدام تطبيقات الذكاء الاصطناعي في تعليم الرياضيات وتعلمها.