أثر برنامج تعليمي قائم على الاستقصاء الموجه في التفكير الناقد والدافعية نحوتعلم العـلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس نابلس
Loading...
Files
Date
2019-12-11
Authors
قاسم, هند
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر برنامج تعليمي قائم على الاستقصاء الموجه في التفكير الناقد والدافعية نحوتعلم العـلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس نابلس. تم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي تكونت عينة الدراسة من (62) طالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرسة الحاج معزوز المصري الثانوية للبنات التابعة لمديرية التربية والتعليم في مديرية نابلس للعام الدراسي 2019-2018، موزعين على شعبتين دراسيتين، شعبة تجريبية وشعبة ضابطة. ولتحقيق هدف الدراسة وجمع البيانات تم أستخدام أداتي البحث وهما: اختبار التفكير الناقد، واستبانة قياس الدافعية نحو تعلم العلوم، حيث تم التأكد من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة. تم استخدام برنامج الرزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية SPSS)) في تحليل البيانات حيث استخدم تحليل التباين الاحادي المصاحب(ANCOVA)، وتم ايجاد المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لعلامات الطلبة في الاختبار القبلي والبعدي ولاستبانة الدافعية نحو تعلم العلوم. ولفحص الفرضيات تم استخدام تحليل التباين الاحادي المصاحب(ANCOVA) وقد أشارت نتائج الدراسة الى:
وجود فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوى الدلالة α=0.05)) بین متوسطات طالبات المجموعة التجریبیة وطالبات المجموعة الضابطة في اختبار التفكير الناقد لصالح المجموعة التجريبية.
عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسط دافعية طالبات المجموعة التجريبية وطالبات المجموعة الضابطة نحوتعلم العلوم.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بتوظيف طريقة الاستقصاء الموجه في جميع المراحل الدراسية مما يزيد من فعالية التعلم وتنمية التفكير الناقد والتركيز على مهارة صوغ الفرضيات في التفكير الناقد، ويقترح الباحث تصميم بعض الوحدات في مناهج العلوم في ضوء الاستقصاء الموجه، وأن تتضمن برامج إعداد المعلم قبل الخدمة وأثنائها التدريب على استخدام طريقة الاستقصاء الموجه.
Description
Keywords
أثر برنامج تعليمي قائم على الاستقصاء الموجه في التفكير الناقد والدافعية نحوتعلم العـلوم لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في مدارس نابلس