دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية
Loading...
Date
2021-03-03
Authors
غانم, ورود
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية، والتعرف إلى أثر اختلاف متغيرات: (المؤهل العلمي، سنوات الخبرة، المديرية، مكان الروضة، الراتب) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية، ولتحقيق أهداف الدراسة، استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي باستخدام أداة الاستبانة، حيث تكون مجتمع الدراسة من (1356) معلمة رياض الأطفال -حسب إحصائيات وزارة التربية والتعليم الفلسطينية للعام (2020-2021)- وبلغ حجم العينة (271) معلمة؛ موزعاتٍ بين رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية، وتمً تحليلها إحصائياً باستخدام برنامج الرزم الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) ومن أهم النتائج التي توصلت لها الدراسة بأن كانت الدرجة الكليّة الخاصّة بدور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية كبيرةً جداً، ووُجِدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية تعزى لمتغير المؤهل العلمي وكانت لصالح الدبلوم، وأشارت النتائج إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية تعزى لمتغير سنوات الخبرة، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية تعزى لمتغير المديرية، وكانت لصالح مدينة نابلس، وأشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية تعزى لمتغير مكان الروضة، وكانت لصالح المدينة، وأشارت النتائج إلى فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05 ≥ α) في دور معلمات رياض الأطفال في محافظات شمال الضفة الغربية في تنمية جوانب الشخصية لدى طفل الروضة من خلال الأنشطة التعليمية تعزى لمتغير الراتب، وكانت لصالح أكثر من 300 دينار. كما أوصت الدراسة بفرض قوانين تعنى برواتب المعلمات اللواتي يعملن في الروضات، ومتابعة تنفيذ هذه القوانين من الجهات المختصة، وتوفير الاحتياجات اللازمة لتنفيذ مختلف النشاطات التي تلزم معلمات رياض الاطفال لتنمية قدرات أطفالهن في مختلف الجوانب، والتأكيد على تعاون كل من الإدارة المدرسية والمعلمات وأسر الأطفال لضمان تكامل الأدوار، وتحقيق أكبر قدر ممكن من الفائدة للأطفال وتعليمهم.
Description
Keywords
دور، معلمات، رياض الأطفال، محافظات شمال الضفة الغربية، طفل الروضة، الأنشطة التعليمية