دور الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لدى المعلمين في مدارس كفر عقب من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي يواجهونها وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المديرين
Loading...
Date
2022-09-25
Authors
إيمان خالد الطرمان
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
An-Najah national university
Abstract
هدف الدراسة:
هدفت الدراسة التعرف إلى دور الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لدى المعلمين في مدارس كفر عقب من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي يواجهونها وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المديرين، والتعرف إلىدور متغيرات الجنس، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة، ونوع المدرسة على متوسط استجابات معلمي مدارس كفر عقب عليها، وقد تكون مجتمع الدراسة من (930) معلماً معلمة، و(25) مديراً ومديرة، وتم اختيار عينة بالطريقة الميسرة بلغ قوامها(246) معلماً ومعلمة، و(10) مديرين.
منهجية الدراسة:
ولأجل تحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة أسلوب المزج بين المنهج الوصفي التحليلي، وأداة الدراسة الاستبانة، والمنهج الكيفي، وأداة الدراسة المقابلة النوعية.
نتائج الدراسة
أظهرت النتائج أن دور الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني دور الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لدى المعلمين في مدارس كفر عقب من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي يواجهونها وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المديرين جاءت بدرجة مرتفعة، وأنه يوجد فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات المعلمين نحو دور الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لدى المعلمين في مدارس كفر عقب من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي يواجهونها وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المديرين تعزى لمتغيرات الجنس، ولصالح الذكور، ونوع المدرسة، ولصالح المدارس الحكومية، والمؤهل العلمي في مجالات الإبداع المهني، والاحتياجات التدريبية، والتقويم، وعدم وجود فروق دالة إحصائياً بين متوسطات استجابات المعلمين نحو الإدارة المدرسية في تطوير الأداء المهني لدى المعلمين في مدارس كفر عقب من وجهة نظر المعلمين والتحديات التي يواجهونها وسبل التغلب عليها من وجهة نظر المديرين تعزى لمتغير سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي في مجالي القيادة والمناخ التنظيمي.
أظهرت النتائج الكيفية أن دور الإدارة المدرسية في التطوير المهني للمعلمين جاءت عمتابعة نمو المعلمين من خلال الزيارات الصفية، وحضور الحصص التعليمية، وتلبية احتياجاتهم المهنية من وسائل تعليمية ومواد وأجهزة حسب الدعم وما يحتاجونه من دورات تدريبية، أعلى التكرارات المتعلقة بالتحديات جاءت معغياب القناعة لدى بعض المعلمين في توظيف التكنولوجيا، ونظام المقاولات المتبع في المدارس في كفر عقب وصعوبة صرف الشك من البنك يعيق عملية شراء الاحتياجات الضرورية للمعلمين من وسائل تعليمية وأجهزة وموارد تعليمية، ويليها تسرب الطلبة من المدارس، وأن سبل التغلب على هذه التحديات جاءت مع تمكين المعلمين في مدارسهم، وتلبية احتياجاتهم
الاستنتاجات:
كما وأوصت الدراسة بالعمل على تمكين المعلمين في مدارسهم من خلال توفير المناخ التعليمي الملائم ووسائل المواصلات المؤمنة، وتعزيز الشراكة المجتمعية لدعم مدارس كفر عقب وتلبية احتياجات المعلمين.
الكلمات المفتاحية: الإدارةالمدرسية، التطور المهني، كفر عقب، التحديات.