أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية الذكاءات المتعددة ودرجة الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف "العاشر الأساسي" في مدرسة "بنات عرابة الثانوية"
| dc.contributor.author | يونس محمد حردان, سلام | |
| dc.date.accessioned | 2022-03-01T07:25:36Z | |
| dc.date.available | 2022-03-01T07:25:36Z | |
| dc.date.issued | 2021-08-25 | |
| dc.description | قدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في أساليب العلوم بكليّة الدراسات العليا في جامعة النّجاح الوطنيّة في نابلس، فلسطين. | en_US |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية الذكاءات المتعددة ودرجة الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف "العاشر الأساسي" في مدرسة "بنات عرابة الثانوية"،استخدامت الباحثة المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي تكونت عينة الدراسة من (26) طاالبة من الصف العاشر الأساسي في مدرسة بنات عرابة الثانوية التابعة لمديرية التربية والتعليم في مديرية قباطية للعام الدراسي 2020-2021 موزعين على شعبتين دراسيتين، شعبة تجربية وشعبة ضابطة، ولتحقيق هذه الدراسة وجمع البيانات استخدامت الباحثة أداتي بحث وهما مقياس الذكاءات المتعدة والاختبار التحصيلي لقياس الاحتفاظ بالتعلم، وتم التأكد من صدقهما وثباتهما بالطرق المناسبة لتحليل بيانات الدراسة تم استخدام برنامج الرزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS 17) و باستخدام معامل كرونباخ ألفا لقياس ثبات الاختبار، والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية لبيانات الدراسة، واختبار (ت) للعينتين المستقلتين لبيان التكافؤ بين المجموعتين، وتحليل التغاير المصاحب لفحص دلالة الفروق بين متوسطي تحليل متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة في تنمية الذكاءات المتعددة وفي زيادة قدرة الطلبة على الاحتفاظ في التعلم لدى الطلبة لصالح استراتيجية التدريس (استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE))). وقد أشارت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في تنمية الذكاءات المتعددة لدى الطالبات لصالح استراتيجية التدريس (استراتيجية الأبعاد السداسية PDEODE)) وإن الفرق بين المتوسطات الحسابية بين مجموعتي الدراسة في تنمية الذكاءات المتعددة كانت لصالح المجموعة التجريبية، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات طلاب المجموعة الضابطة في زيادة درجة الاحتفاظ بالتعلم لدى الطلبة تعزى إلى طريقة التدريس، وإن الفرق بين المتوسطات الحسابية بين مجموعتي الدراسة في الاحتفاظ بالتعلم كانت لصالح المجموعة التجريبية. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/16850 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.subject | أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية الذكاءات المتعددة ودرجة الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف "العاشر الأساسي" في مدرسة "بنات عرابة الثانوية" | en_US |
| dc.supervisor | د. محمود الشمالي | en_US |
| dc.title | أثر استخدام استراتيجية الأبعاد السداسية (PDEODE) في تنمية الذكاءات المتعددة ودرجة الاحتفاظ بالتعلم في مادة العلوم الحياتية لدى طالبات الصف "العاشر الأساسي" في مدرسة "بنات عرابة الثانوية" | en_US |
| dc.title.alternative | The effect of using the six- dimensional strategy (PDEODE) on the development of multiple intelligences and the degree of retention of learning in Biology for the students of the tenth grade in the "Araba Girls Secondary School" | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |