مفهوم الذات ومستوى الطموح وعلاقتهما بالميول المهنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة نابلس
Loading...
Date
2018-04-19
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة التعرف إلى مفهوم الذات ومستوى الطموح وعلاقتهما بالميول المهنية لدى طلبة الصف العاشر في محافظة نابلس للعام الدراسي(2016\2017( حيث بلغ عددهم (7063) طالب وطالبة، وكان عدد الاناث)2782( طالبة والذكور)3379( طالب موزعين على )124( مدرسة شمال محافظة نابلس وجنوبها، وتكونت عينة الدراسة من0)40( طالب وطالبة مثلت مانسبته)10%) من مجتمع الدراسة، وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية العنقودية، ولتحقيق هدف الدراسة تم تطبيق ثلاث ادوات لجمع المعلومات وهو مقياس بيرس هارس لمفهوم الذات، ومقياس مستوى الطموح، ومقياس هولاند للميول المهنية، وتم التحقق من صدق وثبات المقاييس لأغراض هذه الدراسة.
تم استخدام المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الرباعي وتحليل التباين المتعدد(MANOVA) واسلوب تحليل الانحدار المتعدد لقياس القدرة التنبؤية لمفهوم الذات، وقياس التجانس الداخلي(كرومباخ الفا) واختبار معامل الارتباط "بيرسون".
اشارت نتائج الدراسة أن متوسط الدرجة الكلية لمفهوم الذات لدى طلبة الصف العاشر الاساسي في محافظة نابلس كان متوسطاً حيث بلغت (3.07). وكان هناك فروق ذات دلالة احصائية تعزى لمتغير الجنس لصالح الإناث بينما لا توجد فروق دلالة إحصائية تبعاً لمتغيرات الدراسة (مكان السكن، والمؤهل العلمي للوالدين)، وأظهرت نتائج الدراسة أن متوسط الدرجة الكلية لمستوى الطموح كان مرتفعاً حيث بلغ (3.56)، كما لم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس ومكان السكن والمؤهل العلمي للوالدين.
كذلك بينت الدراسة أن متوسط الدرجة الكلية للميول المهنية كانت منخفضة حيث بلغ (2.37) كما أظهرت فروق ذات دلالة إحصائية(α≤0.05) تعزى لمتغير الجنس في أبعاد الميول المهنية(الواقعية، العقلية، التقليدية، المغامرة) لصالح الذكور كما لم تظهر فروق ذات دلالة احصائية لأثر الجنس في ابعاد الميول المهنية (الاجتماعية، والفنية). كذلك اظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية(α≤0.05) تعزى لأثر مكان السكن في أبعاد الميول المهنية وعلى الدرجة الكلية للميول المهنية. واظهرت نتائج الدراسة عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية(α≤0.05) تعزى لأثر المستوى التعليمي للأم في أبعاد الميول المهنية وعلى الدرجة الكلية للميول المهنية، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية(α≤0.05) تعزى لأثر المستوى التعليمي للأب في أبعاد الميول المهنية (الواقعية ،التقليدية).
كما أظهرت الدراسة وجود علاقة أرتباط ايجابية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) بين مفهوم الذات ومستوى الطموح وجميع أبعاد الميول المهنية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي وهذا يعني أنه كلما زاد مستوى مفهوم الذات زاد مستوى الطموح لدى طلبة الصف العاشر الأساسي .
وبناء على النتائج التي اظهرتها الدراسة تم الخروج بعدة توصيات وكان اهمها :
اعداد برامج أرشادية مهنية تساعد الطلبة على فهم ذواتهم وتنمية مفهوم الطموح لديهم بما يناسب قدراتهم وميولهم المهنية وتدريب الطلبة على مقاييس الميول المهنية.
العمل على تنسيق زيارات ميدانية للطلبة للتعرف على بيئات العمل المختلفة على ارض الواقع واستضافة العاملين في المهن الخطرة التي يصعب على الطلبة زيارتها للمحافظة على سلامتهم، وعقد جلسات توجيه جمعي للتعرف على المهنة من قبل العاملين بها والاجابة عن استفساراتهم.