درجة ممارسة دروس الاستماع في منهاج اللغة العربية وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة نابلس
| dc.contributor.author | جاموس, عرين ياسر | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-21T11:02:47Z | |
| dc.date.available | 2022-09-21T11:02:47Z | |
| dc.date.issued | 2019-09-26 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى معرفة درجة ممارسة دروس الاستماع في منهاج اللغة العربية وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة نابلس، وقد حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الآتي: ما درجة ممارسة دروس الاستماع في منهاج اللغة العربية وما علاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة نابلس؟ وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، تم استخدام المنهج الوصفي الارتباطي، وطُبّقت الدراسة على عينة عشوائية طبقية مكونة من (163) معلم ومعلمة من معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية في محافظة نابلس، وذلك خلال الفصل الدراسي الثاني من العام (2019-2018). وقد قامت الباحثة بتطوير استبانتين لقياس درجة ممارسة دروس الاستماع وقياس مستوى مفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية في المرحلة الأساسية، وتم التأكد من صدق الاستبانتين من قبل محكمين، وحساب معامل الثبات للاستبانتين باستخدام معادلة كرونباخ ألفا، حيث بلغ معامل ثبات استبانة درجة ممارسة دروس الاستماع (0.90)، ومعامل ثبات استبانة مفهوم الذات الأكاديمي (0.80). وقد عولجت البيانات باستخدام أساليب إحصائية متعددة، وقد توصلت الدراسة إلى وجود درجة ممارسة دروس الاستماع لدى معلمي اللغة العربية بسنبة (83%)، ووجود مستوى مفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية بنسبة (77%)، وقد توصلت النتائج إلى عدم وجود فروق في درجة ممارسة دروس الاستماع لدى معلمي اللغة العربية تعزى للجنس والمؤهل العلمي والتخصص، وعدم وجود فروق في مستوى مفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية تعزى للجنس والتخصص، ووجود فروق في مفهوم الذات الأكاديمي تعزى للمؤهل العلمي وذلك لصالح معلمي حاملي مؤهل الدبلوم، وأظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية قوية بين درجة ممارسة دروس الاستماع ومفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية، أي أن العلاقة طردية. وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات كان من أهمها توجيه نتائج الدراسة إلى المعنيين في وزارة التربية والتعليم في فلسطين للاستفادة منها في تعزيز ممارسة معلمي اللغة العربية للمهارات اللغوية. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17371 | |
| dc.publisher | An-Najah National University | en_US |
| dc.subject | دروس الاستماع | en_US |
| dc.subject | منهاج اللغة العربية | en_US |
| dc.subject | بمفهوم الذات الأكاديمي | en_US |
| dc.subject | معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية | en_US |
| dc.supervisor | د. محمود الشمالي, د. سعيد شواهنة | en_US |
| dc.title | درجة ممارسة دروس الاستماع في منهاج اللغة العربية وعلاقتها بمفهوم الذات الأكاديمي لدى معلمي اللغة العربية للمرحلة الأساسية في محافظة نابلس | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |