عمليات ما وراء المعرفة في تعلم الاقتران التربيعي بمساعدة جيوجبرا لطلبة صف عاشر في محافظة سلفيت (دراسة نوعية)
| dc.contributor.author | صالح, مرام عبد المجيد | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-19T12:22:58Z | |
| dc.date.available | 2022-09-19T12:22:58Z | |
| dc.date.issued | 2019-03-23 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على عمليات ما وراء المعرفة لطلبة الصف العاشر في تعلم الاقتران التربيعي بمساعدة جيوجبرا، بالاعتماد على تحليل أحداث الطلاب وقيامهم بأفعال ما وراء المعرفة من خلال تحليل كيفي وكمي. وأجابت الدراسة عن السؤال الرئيس الآتي: ما هي عمليات ما وراء المعرفة التي يقوم بها طلبة الرياضيات في الصف العاشر اثناء حل مشكلات رياضية في موضوع الاقتران التربيعي في بيئة تكنولوجية؟ قامت الباحثة باختيار المشتركين في الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي من المدارس الحكومية التابعة لمديرية التربية والتعليم في محافظة سلفيت، والذين كانت علاماتهم في الرياضيات كانت 80 فما فوق. وتم تقسيم المشتركين الى مجموعتين، كل مجموعة تتكون من ثلاثة طلاب، وقامت الباحثة بتعليمهم وحدة الاقترانات، والتي أعدت مسبقا، وأخذ بعين الاعتبار أن تكون ملائمة لتشجيع استخدام عمليات ما وراء المعرفة باستخدام برنامج جيوجبرا (Geogebra). وتم تصوير فيديو استخدام المجموعتين لعمليات ما وراء المعرفة والتفكير بصوت عالٍ، ثم قامت الباحثة بتفريغ تعليم الطلبة للأحداث، ثم تحليل الأحداث ونتائج التجربة بالاعتماد على تحليل كمي وكيفي. أظهرت نتائج البحث أن الطلبة قاموا بعمليات مختلفة لما وراء المعرفة، منها: ترميز، تخطيط، تجزئة الحل، تمثيل، مراقبة، اختيار استراتيجيات، تقييم، اقتراح حلول أخرى. وبناء على النتائج التي تم التوصل لها تشير الباحثة الى التوصيات التالية، مؤكدة على أهميتها وضرورة الأخذ بها للارتقاء بمستوى أداء الطلبة في الرياضيات: ضرورة اعتماد استراتيجيات ما وراء المعرفة في تدريس وتعلم الرياضيات، وإعطاء الطلبة الوقت الكافي لممارسة عمليات ما وراء المعرفة، حيث تساعد المتعلم على أن يخطط ويراقب ويقوم ويسيطر على تعلمه الخاص. كما توصي الباحثة بالإعتماد على برنامج الجيوجبرا في تدريس وتعلم مادة الرياضيات في المدارس، حيث يتيح هذا البرنامج للطلبة أثناء تنفيذ الأنشطة رؤية المفاهيم والأفكار الرياضية التي كان يسمعها ويتخيلها قبل استخدام التكنولوجيا في تدريس وتعلم الرياضيات. كذلك توصي الباحثة بإجراء المزيد من الدراسات الكيفية (النوعية) حول موضوع عمليات ما وراء المعرفة باستخدام برنامج الجيوجبرا، في المراحل الابتدائية والثانوية، وهذا سيخدم معلمي الرياضيات في تعليمهم وطلاب الرياضيات في تعلمهم للرياضيات. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17180 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.supervisor | أ. د. وجيه ضاهر | en_US |
| dc.title | عمليات ما وراء المعرفة في تعلم الاقتران التربيعي بمساعدة جيوجبرا لطلبة صف عاشر في محافظة سلفيت (دراسة نوعية) | en_US |
| dc.title.alternative | Metacognitive Processes in Learning the Quadratic Function with GeoGebra of Tenth Grade Students in Salfit Governorate (A qualitive study) | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |