أثر استخدام التقويم البديل في التفكير العلمي والاتجاهات نحو العلوم لدى الطلبة في محافظة نابلس
Loading...
Date
2021-04-20
Authors
صالح, ساره محمد محمود
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى استقصاء أثر استخدام التقويم البديل على التفكير العلمي لطلبة المرحلة الأساسية العليا واتجاهاتهم نحو العلوم في مدارس وكالة الغوث في محافظة نابلس، حيث تكون مجتمع الدراسة من (6087) طالب وطالبة، تكونت عينة الدراسة من (30) طالب وطالبة تم اختيارها بشكل عشوائي من طلبة الصف الثامن في مدرسة غور الفارعة الأساسية المختلطة، تم توزيعهم عشوائياً على مجموعتين، المجموعة التجريبية والتي تكونت من (15) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم البديل والأخرى الضابطة تكونت من (15) طالب وطالبة طبق عليهم أسلوب التقويم التقليدي، ولتحقيق أهداف الدراسة قامت الباحثة بإعداد أدوات الدراسة التي تشكلت من اختبار التفكير العلمي، وسلم التقدير اللفظي، كما تم تطوير استبانة لقياس اتجاهات الطلبة نحو العلوم. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية بين متوسطات أداء أفراد مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية على اختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة احصائية في اتجاهات الطلبة نحو العلوم بين المجموعة التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة عمل دراسات حول أثر التقويم البديل على أنواع أخرى من التفكير لما له من أثر على التفكير العلمي، كما أوصت الدراسة أن تأخذ وزارة التربية والتعليم أساليب التقويم البديل بعين الاعتبار عند تصميم المناهج الدراسية.