واقع ممارسة القيادة الخادمة لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة نابلس وعلاقتها بالإبداع الإداري لديهم من وجهة نظر المديرين والمعلمين
Loading...
Date
2025-09-03
Authors
غدير زكريا فواز نصار
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسةُ الحاليةُ التعرّفَ إلى واقعِ ممارسةِ القيادةِ الخادمةِ لدى مديري المدارسَ الحكوميةِ في محافظة نابلس وعلاقتِها بالإبداع الإداريّ من وجهة نظرِ المديرين والمعلمين، تبعاً لمتغيرات (الجنس، المسمى الوظيفي، سنوات الخبرة، والمؤهل العلمي)، واعْتمدتْ على المنهجِ الوصفيِّ المُختلط (Mixed Method) بنوعيه (الكمّي والنوعي). وقد تكوّن مجتمعُ الدراسةِ من جميع المعلمين في المدارسِ الحكوميّةِ في محافظة نابلس والبالغِ عددُهم (2963) معلماً ومعلمةً، والمديرين وعددُهم (192). واستخدمت الباحثةُ أداتين مطبقتين؛ الأولى: استبانةً مكوّنةً من محورين هما: (القيادة ُالخادمةُ، والإبداعُ الإداريّ) تم توزيعها على (352) معلماً ومديراً؛ اختيروا بطريقةِ العيّنةِ العشوائيّة الطبقية، وقد تم استردادُ (300) استبانةٍ صالحةٍ للتحليل الإحصائيّ. فيما كانت الأداة الثانية (المقابلة): مكوّنةً من (10) أسئلةٍ مَثّلت محاورَ الدراسة، وقد طُبّقت على (15) مديراً ومديرةً من المدارس الحكومية في محافظة نابلس تم اختيارُهم بطريقةِ العيّنة القصديّة، وجرى التّأكد من صدقِهما، وثباتِهما.وقد دلت النتائجُ على وجودِ علاقةٍ طرديّةٍ موجبة بين ممارسةِ القيادة الخادمة و الإبداعِ الإداري، ووجودِ درجة استجابة كبيرة على محورَي القيادةِ الخادمة والإبداعِ الإداري من وجهة نظرِ المديرين والمعلمين، وعدمِ وجودِ اختلافاتٍ في استجابات عيّنة الدراسة نحْو واقعِ ممارسةِ القيادةِ الخادمةِ بحسَب متغيّراتِ الجنس والمسمى الوظيفي، ووجودِ اختلافات حسبَ سنوات الخبرة لصالح (أكثر من 15 سنة)، ولمتغيّر المؤهل العلمي ولصالح البكالوريوس، وعدمِ وجودِ اختلافاتٍ في اتجاهاتِ عيّنةِ الدراسة نحو الإبداع الإداري بحسب متغيّراتِ الدراسة الأربعة، كذلك أظهرت نتائجُ أسئلةِ المقابلةِ وجودَ معرفةٍ واسعةٍ لدى المديرين والمديرات حولَ واقعِ ممارسةِ القيادة الخادمة والإبداع الإداري. ونتيجة لما توصّلت إليه الدراسةُ من نتائجَ فقد خرجت بعددٍ من التوصيات كان أهمُّها تعزيزَ ممارسةِ أنماطِ القيادةِ الإداريّةِ الخادمة الناجحةِ في المدارس وذلك لأهمّيتِها في تحقيق الأهداف التربوية، وضرورةَ زيادةِ اهتمامِ المؤسسةِ التعليميّةِ والمسؤولين فيها بتعزيزِ نمطِ القيادة الخادمة لدى مديري المدارس ومديراتها وذلك من خلال الحفاظِ على البيئةِ المناسبةِ والمشجِّعةِ التي تعملُ على صقلِ مهارات المديرين وزيادة تنميتِها لما فيه من أهميّةٍ في تحقيقِ الإبداعِ الإداريِّ لديهم.