التحديات التي تواجه طلبة التخصصات العلمية عند انتقالهم من التعليم المدرسي الى التعليم الجامعي: دراسة وصفية تحليلية
| dc.contributor.author | اسراء احمد جلال عبية | |
| dc.date.accessioned | 2024-10-09T06:40:52Z | |
| dc.date.available | 2024-10-09T06:40:52Z | |
| dc.date.issued | 2024-08-29 | |
| dc.description.abstract | الملخّص الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى التحديات التي تواجه طلبة التخصصات العلمية عند انتقالهم من التعليم المدرسي إلى التعليم الجامعي، حيث تكون مجتمع الدراسة من طلبة التخصصات العلمية في الجامعات الفلسطينية في الضفة الغربية، وتكونت عينة الدراسة التي تم اختيارها بالطريقة الميسرة من (207) طالباً وطالبة (38 ذكر، 169 أنثى) من طلبة التخصصات العلمية (فيزياء، كيمياء، أحياء، رياضيات، أساليب رياضيات، أساليب علوم). المنهجية والنتائج: وقد اتبعت الباحثة المنهج الوصفي، واستخدمت استبانة كأداة للدراسة، حيث تكونت من (45) فقرة تمثلت في أربع مجالات (التحديات الأكاديمية، والتحديات النفسية، والتحديات البيئية، والتحديات الاجتماعية)، وتم التحقق من صدق الاستبانة بعرضها على محكمين من ذوي الاختصاص، وحساب الثبات باستخدام معادلة الثبات كرونباخ ألفا، ومن أهم نتائج الدراسة أن التحديات الأكاديمية جاءت بالمرتبة الأولى، ويليها التحديات النفسية، ثم التحديات الاجتماعية في المرتبة الثالثة، وأخيراً التحديات البيئية. كما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي ومتغير السنة الدراسية التخصص العلمي والسكن، بينما يوجد فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير نوع الدراسة. التوصيات: وفي ضوء النتائج أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات توجيه الانتباه للطلبة في التخصصات العلمية، والعمل على تحسين بيئة الجامعة، والعمل على تعريف الطلبة بكل الفرص الوظيفية. | |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/19627 | |
| dc.language.iso | ar | |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | |
| dc.supervisor | د.بلال ابو عيدة | |
| dc.supervisor | د.علياء العسالي | |
| dc.title | التحديات التي تواجه طلبة التخصصات العلمية عند انتقالهم من التعليم المدرسي الى التعليم الجامعي: دراسة وصفية تحليلية | |
| dc.title.alternative | CHALLENGES FACING STUDENTS OF SCIENTIFIC MAJORS WHEN THEY MOVE FROM SCHOOL EDUCATION TO UNIVERSITY EDUCATION: A DESCRIPTIVE AND ANALYTICAL STUDY |