Impact of Using Quartet Learning Cycle Strategy on the Achievement of Female Fifth Graders in Arabic and Their Motivation Towards the Language
| dc.contributor.advisor | Dr . Ali Habayeb | |
| dc.contributor.author | Riyad Mohammed Wadi’ Abdallah | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:10Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:10Z | |
| dc.date.issued | 2014 | |
| dc.description.abstract | As the title indicates, this study sought to find out the impact of using the Quartet Learning Cycle Strategy on the achievement of female fifth graders in the Arabic discipline and their motivation towards the learning of Arabic. The population of the study was all female fifth graders( sixty students) at ‘Ajja Primary School for Girls, Ajja, Jenin, Palestine. To these two ends, the researcher used the quasi-experimental method. An intentional sample was chosen to collect the data for the study. To achieve the purposes of the study, the researcher used two instruments: an Arabic test consisting of nine questions to test the participants’ achievement and mastering of Arabic skills and a 39-item questionnaire to measure the participants’ motivation towards learning of Arabic language. The researcher tested the validity of the content of the questionnaire and used the method of administering the test and re-administering it to find out its validity coefficient. For data analysis, the researcher used the arithmetic means, the percentages, the frequencies, the standard deviation and T-test. After data analysis, it was found that the average of the achievement test in the posttest of the control group was 35.4 whereas that of the experimental group was 41.03. It was also found that there were statistically significant differences at a= 0.05 between the means of achievement of the experimental group and the control group which might be attributed to methods of teaching: quartet learning cycle strategy and the traditional method of teaching. The results were in favor of the experimental group. The average of the students’ achievement in the experimental group was 41.03 as opposed to 35.4 for the control group. Pertaining to the level of motivation in the control group in the pre-test, the arithmetic means was 2.7 while the arithmetic means in the post-test was 2.4. The result of the motivation of the experimental group in the pre-test was 4.2 while in the post-test it was 3.5. In addition, it was found that there were statistically significant differences at a=0.05 between the average of motivation among the experimental group and the control group which might be attributed to the methods of teaching: quartet learning cycle strategy and traditional method of teaching. This shows that there were statistically significant differences at a=0.05 in the post-test between the two groups: control and experimental. The results were in favor of the experimental group. The arithmetic means was 3.5. In the light of the study findings, the researcher suggests adoption of the quartet learning cycle strategy in the teaching of Arabic language in the primary grades of schools in Palestine.. She also suggests providing in-service training courses and workshops to teachers to learn how to implement this strategy in their classes. | en |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر استخدام استراتيجيه دورة التّعلم الرباعية على تحصيل طالبات الصف الخامس الأساسي في مادة اللغة العربية ودافعيتهن نحو تعلمها. وقد تكون مجتمع الدراسة من جميع طالبات الصف الخامس الأساسي – مدرسة بنات عجّة الأساسية / جنين- في مادة اللغة العربية وقد بلغ عدد الطالبات (60)، وقد استخدمت الباحثة المنهج شبه التجريبي، إذ تم اختيار عينة الدراسة بصورة العينة العمدية. واستخدمت الباحثة أداتين للدراسة من أجل تحقيق أهداف الدراسة، فقامت بتطوير اختبار في اللغة العربية مكون من تسعة أسئلة حول جوانب مختلفة من مهارات اللغة العربية، وتطوير مقياس لقياس الدافعية نحو تعلّم اللغة العربية، وقد تكوّن المقياس من (36) فقرة، وقامت الباحثة بفحص صدق المحتوى، واستخدمت أسلوب تطبيق الاختبار وإعادة تطبيقه لإيجاد معامل ثبات الاختبار . وتم تحليل نتائج الدراسة واستخراج التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واختبار " ت " وتوصلت الدراسة إلى النتائج التالية: 1-إن المتوسطات الحسابية لاختبار التحصيل في اللغة العربية في الاختبار البعدي للمجموعة الضابطة بلغ(35.4) درجة و للمجموعة التجريبية (41.03). 2- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس(استراتيجيه دورة التعلم الرباعية والطريقة التقليدية) وكانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية. إذ بلغ متوسط تحصيل الطالبات في اختبار التحصيل في اللغة العربية لدى المجموعة التجريبية ( 41.03) علامة، في حين كان متوسط التحصيل في اللغة العربية لدى أفراد المجموعة الضابطة (35.4) علامة. 3- بلغ مستوى الدافعية في المجموعة الضابطة في الاختبار القبلي قد بلغ متوسطه الحسابي (2.7) أما الاختبار البعدي فقد بلغ المتوسط الحسابي (2.4)، في حين كانت نتائج مقياس الدافعية في المجموعة التجريبية في الاختبار القبلي قد بلغ (2. 4) أما في الاختبار البعدي فقد كانت (3.5). 4- كما توصلت الدراسة إلى أنه " يوجد فروق ذو دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطات دافعية طالبات المجموعة التجريبية والمجموعة الضابطة تعزى إلى طريقة التدريس(استراتيجيه دورة التّعلم الرباعية، والطريقة التقليدية). وهذا يدل على أنه توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في القياس البعدي بين المجموعتين التجريبية والضابطة إذ كانت النتائج لصالح المجموعة التجريبية إذ بلغ المتوسط الحسابي للدافعية (3.5). وبناء على نتائج الدراسة السابقة، فقد خلصت الباحثة إلى توصيات أهمها: • ضرورة أن يتم اعتماد استراتيجيه التّعلم الرباعية في تدريس اللغة العربية في المراحل الأساسية في المدارس في فلسطين. وضرورة إعداد المعلمين بشكل جيد عن طريق الدورات التدريبية وورش العمل في تطبيق استراتيجيه دورة التّعلّم الرباعية في الصف. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/6972 | |
| dc.title | Impact of Using Quartet Learning Cycle Strategy on the Achievement of Female Fifth Graders in Arabic and Their Motivation Towards the Language | en |
| dc.title | أثر استخدام استراتيجيه دورة التّعلم الرُباعيّة على تحصيل طالبات الصف الخامس الأساسيّ في مادة اللغة العربية ودافعيتُهنّ نحوها. | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Riyad Abdallah.pdf
- Size:
- 15.99 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: