أنماط القيادة السائدة وعلاقتها بمستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين
Loading...
Date
2017-12-19
Authors
الشلبي, حسين أحمد
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة للتعرف إلى أنماط القيادة السائدة وعلاقتها بمستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين وفقاً للمتغيرات الآتية: (الجنس، المؤهل العلمي، الخبرة العملية، التخصص، المديرية). وتكوّن مجتمع الدراسة من جميع المعلمين في المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية خلال الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي2017)/ 2016) موزعين حسب المحافظات (جنين، جنوب نابلس، نابلس، سلفيت، طولكرم، قلقيلية، قباطية، طوباس)، والبالغ عددهم (6828). وتم اختيار عينة عشوائية طبقية على متغير المديرية ممثلة لعدد المعلمين في محافظات شمال الضفة الغربية، وقد بلغ حجم العينة (370) معلماً.
ولتحقيق أهداف الدراسة قام الباحث بتطوير استبانة مكونة من (62) فقرة موزعة إلى مجالين، حيث كان المجال الأول مكون من ثلاث محاور تتعلق بأنماط القيادة السائدة لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة، والمجال الثاني مكون من خمسة محاور تتعلق بمستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية حيث تأكد الباحث من صدق الأداة وثباتها.
وقد أظهرت نتائج الدراسة أن درجة ممارسة أنماط القيادة السائدة لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين كانت بدرجة عالية في مجال نمط القيادة الديمقراطي، وبدرجة متوسطة في مجالي القيادة الأتوقراطية والترسلية، وأن مستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المعلمين جاء بدرجة عالية، كما أظهرت نتائج الدراسة أن هناك تأثير لنمطي القيادة الديمقراطي والأتوقراطي على مستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية، بينما متغيرات جنس المعلم، ومؤهله العلمي، وخبرته، وتخصصه، والمديرية التي يعمل بها، وكذلك النمط الترسلي فقد دلت النتائج على عدم وجود أثر لها على مستوى صنع القرار لدى مديري المدارس الحكومية الثانوية في محافظات شمال الضفة الغربية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة بتعزيز التوجه الديمقراطي في قيادة مدير المدرسة لمدرسته، من خلال تفعيل دور المعلمين في صنع القرار، وحث المدير على البعد عن المركزية، وتعزيز مشاركة المعلمين في عملية صنع القرار لتشمل جميع المجالات.