مساهمة تكنولوجيا التعليم في التفكير الإبداعي وتقدير الذات والكفايات التدريسية لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المحافظات الشمالية من فلسطين
No Thumbnail Available
Date
2025-01-16
Authors
مؤيد أسعد ناجي حردان
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة التعرف إلى مدى مساهمة تكنولوجيا التعليم في تعزيز التفكير الإبداعي، تقدير الذات، والكفايات التدريسية لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المحافظات الشمالية من فلسطين. اعتمدت الدراسة المنهج الوصفي بأسلوب المسح الارتباطي والتحليلي لملاءمته لطبيعة الدراسة وأهدافها. شملت عينة الدراسة (246) معلماً ومعلمة من المدارس الحكومية، وجرى اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية من المجتمع الأصلي الذي يضم (1098) معلمًا ومعلمة، واستخدمت الدراسة اربعة مقاييس وهي: تكنولوجيا التعليم، والتفكير الابداعي ،وتقدير الذات ، والكفايات التدريسية ، حيث تم التأكد من صدقها وثباتها.
كما وأظهرت نتائج الدراسة أن معلمي التربية الرياضية يستخدمون تكنولوجيا التعليم بدرجة كبيرة، خصوصًا في مجالات التطوير المهني والكفاءة التقنية، حيث بلغ المتوسط الحسابي للدرجة الكلية (3.81). كما أظهرت النتائج أن التفكير الإبداعي لديهم كان مرتفعًا بمتوسط (3.98)، في حين بلغ تقدير الذات درجة كبيرة جدًا بمتوسط (4.26). أما فيما يتعلق بالكفايات التدريسية، فقد كان المتوسط الحسابي للدرجة الكلية كبيرًا أيضًا، حيث سجل (4.22)، مع تفوق واضح في مجال التنفيذ. كذلك أظهرت النتائج تأثيرًا إيجابيًا ذا دلالة إحصائية لاستخدام تكنولوجيا التعليم على التفكير الإبداعي، تقدير الذات، والكفايات التدريسية، وقد ساهم استخدام التكنولوجيا في تفسير (53.20%) من التفكير الإبداعي، و(41.90%) من تقدير الذات، و(47.10%) من الكفايات التدريسية. هذا ولم تظهر الدراسة فروقًا ذات دلالة إحصائية في استخدام التكنولوجيا تعزى لمتغيري الجنس أو سنوات الخبرة، ولكن وُجدت فروق لصالح حملة المؤهلات العليا (الماجستير فأعلى) في بعض المجالات. أما بالنسبة للتفكير الإبداعي وتقدير الذات، فلم تكن هناك فروق دالة تعزى للجنس أو المؤهل العلمي، بينما أثرت سنوات الخبرة إيجابيًا على تقدير الذات لصالح المعلمين الأكثر خبرة، وأخيرًا، تبين عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للكفايات التدريسية وجميع مجالاتها لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية تُعزى إلى متغيرات الجنس، المؤهل العلمي، أو سنوات الخبرة.
أوصت الدراسة بتعزيز استخدام تكنولوجيا التعليم في تدريس التربية الرياضية لدعم التفكير الإبداعي والكفايات التدريسية، مع توفير دورات تدريبية مستمرة لتنمية الكفاءات التقنية. كما أكدت على تطوير أدوات تقييم تعتمد على التكنولوجيا، وتصميم ورش عمل لتعزيز التفكير الإبداعي، مما يسهم في رفع كفاءة المعلمين وتحسين العملية التعليمية.