Secondary Grader's Awareness of Human Rights From Teachers Perspective in Nablus District - Palestine
| dc.contributor.advisor | Dr. Ghassan Hilo | |
| dc.contributor.advisor | Prof. Abdelnasser el-Qadoumi | |
| dc.contributor.author | Eman Abdallah Ali Imar | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:09Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:09Z | |
| dc.date.issued | 2008 | |
| dc.description.abstract | The aim of this study was to identify the teacher¬s opinion in the Government schools of Nablus Governerate about students Knowledge, Morals and skills in regard to human rights through their answers to the following question. How much do students know about human Rights and tolerance ? Four other sub-questions stemmed from the above major question with four hypotheses that are related to the variables of gender, specialization ,experience and location of school. The sample of the study consisted of (63) male teachers and (89) female teachers who teach 11+12 Graders during the scholastic year 2007/2008 . The questionnaire used as the instrument of the study consisted of 54 items distributed to cover students knowledge, morals and skills of human rights regarding the reliability of the instrument used, it was assured through having it referd to eight of the specialists in this field ,the validity of the instruments was also tested through alpha cronbac test which reached (92.7%). The researcher enhanced means, percentages? Test, one-way ANOVA , and Schefee post hoc test to answer the questions of the study and to test hypotheses . The researcher concludes the following: 1- The mean of the total degree of the three aspects reached (3.24) out of (5.00) with percentages of 64.80%) the highest of which is the moral aspect, then the skill aspect, and then the Knowledge aspect. 2- There are no significant differences at (α=0.05) in regard to variables of sex and specialization; and of experience variable in aspect to Knowledge domain. 3- There are Significant diggerences at (α=0.05) in regard to experience in the two domains of morals and skill with an advantage to experience (5-10) years, and also in regard to location of school in advantage to village . Finally , the researcher recommends the following : 1- Analyzing textbook under the supervision of human rights specialized committee that have the authority to delete all negative concepts and reinforce positive ones . 2- Designing human rights textbooks in order to be tought fot Tawjihi Graders 3- Investing ahuman rights specialization in universities leading to a B.A degree . 4- Coordination between schools, principles and human rights organization. Carrying out more researchers and studies in this field. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى وجهات نظر معلمي المدارس الثانوية الحكومية في محافظة نابلس حول درجة الإلمام ألمعلوماتي والقيمي والمهاري لحقوق الإنسان عند الطلبة من خلال الإجابة على السؤال الرئيس التالي : ما مدى الإلمام بحقوق الإنسان والتسامح لدى طلبة المدارس الثانوية الحكومية بمحافظة نابلس من وجهة نظر معلميهم؟ وقد انبثق عنه أربعة أسئلة فرعية وأربع فرضيات صفرية تتعلق بمتغيرات : الجنس، التخصص، الخبرة, موقع المدرسة. طبقت الباحثة الدراسة على عيّنةٍ مكوّنةٍ من ( 63 ) معلمًا و( 89 ) معلمة, يُعّلمون الصفين 2008 , مُستخدم ً ة استبانه مكوّنةٍ من ( 54 ) فقرة / الحادي والثاني عشر للعام الدراسي 2007 موزّعةٍ على جوانب معرفيّة, وقيميّة, ومهاريّة في مجال حقوق الإنسان. وتم الّتحقق من صدق الأداة بعرضها على ثمانيةِ مح ّ كمين من ذوي الخبرة والشهادات العلمية العليا .أما بخصوص .(% معامل الثبات فقد تم حسابه باستعمال اختبار كرونباخ ألفا وقد بلغ ( 92.7 ,T-test ( وقد استخدمت الباحثة المتوسطات الحسابية والنسب المئوية واختبار (ت للإجابة عن أسئلة (Shafee) واختبار شافيه (One Way ANOVA) وتحليل التباين الأحادي الدراسة وفحص الفرضيات. وقد توصلت الباحثة إلى النتائج التالية 1 كان المتوسط الحسابي للدرجة الكلية للجوانب الثلاثة متوسطا عند الطلبة حيث بلغ ( 3.24 من ( 5.00 ) وبنسبة ( 64.80 %)؛ أعلاها الجانب القيمي، يليه المهاري، فالمعرفي. 0.05 على الأداة تعزى =α 2.لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة لمتغيريْ الجنس و التخصص؛ ولا لمتغير الخبرة على الجانب المعرفي. 0.05 ) على الأداة تعزى لمتغيّر. = α 3. توجد فروق ذات دلالة إحصائيّة عند مستوى الدلالة 10 سنوات، وكذلك - الخبرة على المجالين ألقيمي والمهاري لصالح الخبرة المتوسّطة ( 5 لمتغيّر موقع المدرسة و لصالح القرية. وفي ضوء تلك فان الباحثة توصي : 1. تحليل الكتب المقررة وبإشراف لجنة عليا مهتمة بحقوق الإنسان بحيث تحذف المفاهيم السلبية، وتعزّز المفاهيم الإيجابية ورفدها بأنشطة متنوّعة. 2. تصميم مقرّر لحقوق الإنسان وجعله إجباريًّا لطلبة التوجيهي ويخضع للامتحان العام.أن تستحدث مديريات التربية وظيفة مشرفٍ لحقوق إنسان. 3. أن تستحدث الجامعات تخصّصًا في مجال حقوق الإنسان على مستوى البكالوريو س. الّتنسيق بين الإدارات المدرسية ومن ظمات حقوق الإنسان لتفعيل دورها في المدارس. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/6957 | |
| dc.title | Secondary Grader's Awareness of Human Rights From Teachers Perspective in Nablus District - Palestine | en |
| dc.title | مدى الإلمام بحقوق الإنسان لدى طلبة المدارس الثانوية بمحافظة نابلس – فلسطين من وجهة نظر المعلمين | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- secondary_graders_awareness_of_human_rights_from_teachers_perspective_in_nablus_district_-_palestine.pdf
- Size:
- 1.6 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: