دور مهارات البحث العلمي، والمهارات التكنولوجية وعلاقتهما بتوظيف استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر المعلمين: تصور تربوي مقترح

Simple item page
dc.contributor.authorفريحات، طلال فايز عبد اللطيف
dc.date.accessioned2025-05-19T06:26:50Z
dc.date.available2025-05-19T06:26:50Z
dc.date.issued2025-04-23
dc.description.abstractالملخص هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على دور مهارات البحث العلمي والمهارات التكنولوجية وعلاقتهما بتوظيف استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر المعلمين. استخدمت الدراسة المنهج المختلط، وتم تطوير ثلاث استبانات لقياس مهارات البحث العلمي، والمهارات التكنولوجية، ومستوى تطبيق التعليم المتمايز. وتم التأكد من صدق هذه الأدوات وثباتها باستخدام الأساليب الإحصائية المناسبة، واستخدمت الدراسة مجموعة من الأساليب الإحصائية مثل المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وتحليل التباين الأحادي (One Way ANOVA)، ومعامل ارتباط بيرسون، وشملت عينة الدراسة (345) معلم ومعلمة من مجتمع الدراسة والذي بلغ (1603) معلم ومعلمة من معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في مديرية التربية والتعليم في محافظة جنين، حيث تم اختيارهم بطريقة طبقية عشوائية، كما وشارك منهم في المقابلة (13) معلما ومعلمة من ذوي الكفاءة والتمييز في مهنة التعليم، وأظهرت نتائج الدراسة أن مستوى امتلاك المعلمين لمهارات البحث العلمي كان متوسطًا بمتوسط حسابي بلغ (3.53)، بينما كان مستوى امتلاكهم للمهارات التكنولوجية مرتفعًا بمتوسط حسابي (3.89)، في حين أظهرت النتائج أن مستوى توظيفهم لاستراتيجية التعليم المتمايز كان كذلك مرتفعًا، حيث بلغ المتوسط الحسابي (3.81)، كما بينت النتائج وجود علاقة ارتباطية إيجابية دالة إحصائيًا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين كل من مهارات البحث العلمي والمهارات التكنولوجية (r = 0.539) من جهة، ومهارات البحث العلمي وتوظيف استراتيجية التعليم المتمايزr = 0.587، والمهارات التكنولوجية وتوظيف استراتيجية التعليم المتمايزr = 0.68من جهة أخرى، وكذلك أظهرت الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (05. =α) باستجابات أفراد عينة الدراسة نحو مهارات البحث العلمي، والمهارات التكنولوجية، واستراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمي المرحلة الثانوية في المدارس الحكومية في محافظة جنين تعزى لمتغير المؤهل العلمي، ولصالح مستوى (دكتوراه)، وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة تصورًا تربويًا مقترحًا يهدف إلى تعزيز توظيف استراتيجية التعليم المتمايز من خلال تنمية مهارات البحث العلمي والمهارات التكنولوجية لدى المعلمين، وقد أوصت الدراسة بتطوير سياسات تعليمية تقوم على أساس أن البحث العلمي محور العملية التعليمية، تدعم استخدام البحث العلمي والتكنولوجيا في التدريس، وتخصيص مقرر دراسي للبحث العلمي يدرس في المرحلة الثانوية، ضرورة تعزيز قدرات المعلمين في مهارات البحث العلمي والتكنولوجيا التعليمية من خلال برامج تدريبية متخصصة ومستمرة، ودمج هذه المهارات في برامج إعداد المعلم قبل وأثناء الخدمة، وكذلك تفعيل استخدام المنصات الرقمية والتقنيات الحديثة لدعم استراتيجيات التعليم المتمايز. الكلمات المفتاحية: مهارات البحث العلمي، المهارات التكنولوجية، التعليم المتمايز، معلم مرحلة ثانوية.
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/20079
dc.language.isoar
dc.publisherجامعة النجاح الوطنية
dc.supervisorالحلو،غسان حسين سعيد
dc.supervisorعساف،عبد محمد عبد العفو
dc.titleدور مهارات البحث العلمي، والمهارات التكنولوجية وعلاقتهما بتوظيف استراتيجية التعليم المتمايز لدى معلمي المرحلة الثانوية الحكومية في محافظة جنين من وجهة نظر المعلمين: تصور تربوي مقترح
dc.title.alternativeThe Role of Scientific Research Skills and Technological Skills, and Their Relationship to the Implementation of Differentiated Instruction Strategies Among Public Secondary School Teachers in Jenin Governorate from the Teacher’s Perspective: A Proposed Pedagogical Vision
dc.typeThesis
Files
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Humanities