أثر استخدام استراتيجية البيت الدائري في تدريس العلوم في التفكير الناقد ومفهوم الذات الأكاديمي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مدارس محافظة قلقيلية
Loading...
Date
2018-02-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
ﻫدﻓت اﻟدراﺴﺔ إﻟﻰ ﺘﻘﺼﻲ أﺜر اﺴﺘﺨدام اﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ البيت الدائري ﻓﻲ التفكير الناقد ومفهوم الذات الأكاديمي ﻟدى طﺎﻟﺒﺎت الصف السابع اﻷﺴﺎﺴﻲ ﻤﻘﺎرﻨﺔ ﺒﺎﻟطرﯿﻘﺔ اﻻﻋﺘﯿﺎدﯿﺔ. ﺤﺎوﻟت اﻟدراﺴﺔ اﻹﺠﺎﺒﺔ ﻋن اﻟﺴؤال اﻟرﺌﯿس: ﻤﺎ أﺜر اﺴﺘﺨدام اﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ البيت الدائري ﻓﻲ التفكير الناقد ومفهوم الذات الأكاديمي ﻟدى طﺎﻟﺒﺎت الصف السابع اﻷﺴﺎﺴﻲ؟
وللاجابة عن السؤال الرئيس وأسئلته الفرعية ومن أجل جمع البيانات اللازمة تم تطبيق الدراسة على عينة قصدية مكونة من (64) طﺎﻟﺒﺔ ﻤن طﺎﻟﺒﺎت الصف السابع اﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤدرﺴﺔ ﺒﻨﺎت قلقيلية الأساسية اﻟﺘﺎﺒﻌﺔ ﻟﻤدﯿرﯿﺔ اﻟﺘرﺒﯿﺔ واﻟﺘﻌﻠﯿم ﻓﻲ ﻤﺤﺎﻓظﺔ قلقيلية وﻗد درﺴت طﺎﻟﺒﺎت ﻋﯿﻨﺔ اﻟدراﺴﺔ وﺤدة "التكاثر في النباتات" ﻤن ﻛﺘﺎب العلوم للصف السابع اﻷﺴﺎﺴﻲ ﻓﻲ ﻤﺠﻤوﻋﺘﯿن ﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ درﺴت ﺤﺴب اﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ البيت الدائري، وﻀﺎﺒطﺔ درﺴت ﺤﺴب اﻟطرﯿﻘﺔ اﻻﻋﺘﯿﺎدﯿﺔ، ﻓﻲ اﻟﻔﺼل اﻟدراﺴﻲ اﻟﺜﺎﻨﻲ ﻟﻠﻌﺎم (2017/2016).
وﻟﺘﺤﻘﯿق أﻫداف اﻟدراﺴﺔ ﺘم إﻋداد اﺨﺘﺒﺎر التفكير الناقد، ومقياس مفهوم الذات الأكاديمي، ودﻟﯿل اﻟﻤﻌﻠم ﻟطﺎﻟﺒﺎت اﻟﻤﺠﻤوﻋﺔ اﻟﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ.
وأظﻬرت ﻨﺘﺎﺌﺞ ﺘﺤﻠﯿل اﻟﺘﺒﺎﯿن اﻟﻤﺼﺎﺤب ANCOVA, عدم وﺠود ﻓرق دال إﺤﺼﺎﺌﯿﺎً ﺒﯿن ﻤﺘوﺴطﺎت ﻋﻼﻤﺎت اﻟطﺎﻟﺒﺎت ﻋﻠﻰ اﺨﺘﺒﺎر التفكير الناقد اﻟﺒﻌدي, ﻛﻤﺎ أظﻬرت وﺠود ﻓرق دال إﺤﺼﺎﺌﯿﺎً ﺒﯿن ﻤﺘوﺴطﺎت ﻋﻼﻤﺎت اﻟطﺎﻟﺒﺎت ﻋﻠﻰ مقياس مفهوم الذات الأكاديمي اﻟﺒﻌدي ﻟﺼﺎﻟﺢ أﻓراد اﻟﻤﺠﻤوﻋﺔ اﻟﺘﺠرﯿﺒﯿﺔ، ﻛذﻟك أﺸﺎرت اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ إﻟﻰ وﺠود ﻋﻼﻗﺔ ارﺘﺒﺎطﯿﺔ ﻤوﺠﺒﺔ ذات دﻻﻟﺔ إﺤﺼﺎﺌﯿﺔ بين التفكير الناقد ومفهوم الذات الأكاديمي.
وﻓﻲ ﻀوء اﻟﻨﺘﺎﺌﺞ اﻟﺘﻲ ﺘم اﻟﺘوﺼل إﻟﯿﻬﺎ أوﺼت اﻟﺒﺎﺤﺜﺔ باجراء دراسات حول أثر استراتيجية البيت الدائري على التفكير الناقد مع ضرورة زيادة الفترة الزمنية لتطبيقها, وتنفيذ أنشطة وتدريبات بشكل يماثل ما تم تنفيذه من أنشطة وتدريبات لاستراتيجية البيت الدائري, بالاضافة إلى ضرورة إدراج ﻫذﻩ اﻻﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ ﻓﻲ ﻛﺘﺎب دﻟﯿل اﻟﻤﻌﻠم ﻟﻠﻤﻨﻬﺎج ﺒﻬدف ﺘﻨوﯿﻊ طرق اﻟﺘدرﯿس, وكذلك ﻋﻘد دورات ﺘدرﯿﺒﯿﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻤﯿن؛ ﻟﺘدرﯿﺒﻬم ﻋﻠﻰ ﻛﯿﻔﯿﺔ ﺘوظﯿف اﺴﺘراﺘﯿﺠﯿﺔ اﻟﺒﯿت اﻟداﺌري ﻓﻲ العلوم، وﻓﻲ ﻛل اﻟﻤواد.