The Degree of Empowerment and Organizational Administrative Climate and their Relationship with the Principals of Basic Public Schools and their Directorates in the West Bank from the Views of School principals
| dc.contributor.advisor | Dr. Hasan Mohammed Tayyem | |
| dc.contributor.advisor | Dr. Ali Adel Alshakha | |
| dc.contributor.author | Manar Hasan Hasanain | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:28:36Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:28:36Z | |
| dc.date.issued | 2015 | |
| dc.description.abstract | The study aimed to identify the relation between administrative empowerment and organizational climate and the relation between them among the principals of basic governmental schools in northern of West Bank from the principals points of view. To achieve the study goals, the researcher used descriptive methodology through using a questionnaire as a tool to collect data. The questionnaire consisted of (52) items distributed in (9) domains. The questionnaire validity and reliability were approved. The study population consisted of all principals of basic governmental schools in northern of West Bank, which equal to (443). The sample consisted of (283) principals and the were selected by stratified random sample. After data were collected and analyzed, the researcher achieved the following : - The administrative empowerment achieved a high degree in basic governmental schools in northern of West Bank from the principals points of view with mean (3.95) and the organizational climate achieved a high degree with mean (4.10). - There are no significant differences at (α = 0.05( between the principals points of view in the domains of administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools due to gender in the domains of authority, participation, responsibility, clearance of goal, training and development, total degree of administrative empowerment domains, model at work, human relations and total degree of organizational climate, while there are significant differences between the means of their points of view in domains of productivity and work flow in favor of female principals. - There are no significant differences at (α = 0.05( between the principals points of view in the domains of administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools due to academic qualification in the domains of authority and participation, while there are significant differences between the means of their points of view in domains of responsibility, clearance of goal, training and development, total degree of administrative empowerment domains, productivity, work flow, model at work, human relations and total degree of organizational climate in favor of holders of B.A and below. - There are no significant differences at (α = 0.05( between the principals points of view in the domains of administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools due to experience of school administration in the domains of authority, training and development, productivity, work flow, human relations and total degree of organizational climate domains, while there are significant differences between the means of their points of view in domains of participation, responsibility, clearance of goal, total degree of administrative empowerment and model at work in favor of more than 10 years of experience. - There are no significant differences at (α = 0.05( between the principals points of view in the domains of administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools due to specialization. - There are no significant differences at (α = 0.05( between the principals points of view in the domains of administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools due to school location in the domains of authority, participation, responsibility, clearance of goal, training and development, total degree of administrative empowerment, productivity, work flow, human relations and total degree of organizational climate domains, while there are significant differences between the means of their points of view in domain of model at work in favor of village. - There is positive correlation at (α = 0.05( between administrative empowerment and organizational climate at basic governmental schools in north of West Bank from the principals points of view. Based on study results, the researcher recommended the necessity of principals training on employing administrative empowerment on improving school organizational climate as a result of positive effect on school and it's family and reviewing the empowered authority for schools principals and give them extended authorities in managing school issues. | en |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة إلى معرفة العلاقة بين التمكين الإداري والمناخ التنظيمي لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية ومديراتها في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين أنفسهم، ولتحقيق أغراض الدراسة استخدمت الباحثة المنهج الوصفي الإرتباطي باعتماد الاستبانة وسيلة لجمع البيانات، وقد تكونت الاستبانة من (52) فقرة توزعت في (9) مجالات، وقد تمّ التحقق من صدقها وثباتها. وقد تألف مجتمع الدراسة من جميع مديري المدارس الحكومية الأساسية ومديراتها في شمال الضفة الغربية والبالغ عددهم (443). أما العينة فقد تكونت من (283) مديراً ومديرة. وقد تم اختيارهم بالطريقة الطبقية العشوائية. وبعد أن تم جمع البيانات وتحليلها توصلت الباحثة إلى ما يلي: - حقق التمكين الإداري درجة مرتفعة في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين والمديرات، وبمتوسط (3.95)، بينما حقق المناخ التنظيمي درجة مرتفعة وبمتوسط (4.10). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات التمكين الإداري والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الأساسية، تعزى لمتغير الجنس، في مجالات السلطة والمشاركة والمسؤولية ووضوح الهدف والتدريب والتطوير، والدرجة الكلية لمجالات التمكين الإداري، والقدوة في العمل، والعلاقات الإنسانية، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات وجهات نظرهم في مجالي الإنتاجية وسير العمل، ولصالح المديرات. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات التمكين الإداري والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الأساسية، تعزى لمتغير المؤهل العلمي، في مجالي السلطة والمشاركة، بينما توجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات وجهات نظرهم في مجالات المسؤولية، ووضوح الهدف، والتدريب والتطوير، والدرجة الكلية لمجالات التمكين الإداري، والإنتاجية وسير العمل، والقدوة في العمل، والعلاقات الإنسانية، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، ولصالح حملة بكالوريوس فأقل. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات التمكين الإداري والمناخ التنظيمي، تعزى لمتغير الخبرة في الإدارة المدرسية، في مجالات السلطة، والتدريب والتطوير، والإنتاجية، وسير العمل، والعلاقات الإنسانية، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، بينما تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجاباتهم في مجالات المشاركة والمسؤولية ووضوح الهدف، والدرجة الكلية لمجالات التمكين الإداري والقدوة في العمل، ولصالح (أكثر من 10 سنوات). - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات التمكين الإداري والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الأساسية، تعزى لمتغير مجال التخصص. - لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين متوسطات وجهات نظر المديرين في مجالات التمكين الإداري والمناخ التنظيمي، تعزى لمتغير موقع المدرسة، في مجالات السلطة، والمشاركة، والمسؤولية، ووضوح الهدف، والتدريب والتطوير، والدرجة الكلية للتمكين الإداري، والإنتاجية، وسير العمل، والعلاقات الإنسانية، والدرجة الكلية لمجالات المناخ التنظيمي، بينما تُوجد فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجاباتهم في مجال القدوة في العمل، ولصالح القرية. - يوجد ارتباط ايجابي دال إحصائيا على مستوى الدلالة (= 0.05 α) بين التمكين الإداري، والمناخ التنظيمي في المدارس الحكومية الأساسية في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين والمديرات . وبناء على النتائج التي توصلت إليها الدراسة، فقد أوصت الباحثة بضرورة تدريب المديرين على توظيف التمكين الإداري في تحسين المناخ التنظيمي للمدرسة، نظراً للأثر الإيجابي الذي يترتب على المدرسة وأسرتها، وإعادة النظر في السلطة المفوضة لمديري المدارس ومنحهم سلطات وصلاحيات أوسع في إدارة أمور المدرسة، لما في ذلك من تمكينهم الإداري، وبالتالي تحسين أجواء المدرسة وبيئتها. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7192 | |
| dc.title | The Degree of Empowerment and Organizational Administrative Climate and their Relationship with the Principals of Basic Public Schools and their Directorates in the West Bank from the Views of School principals | en |
| dc.title | درجة التمكين الإداري والمناخ التنظيمي والعلاقة بينهما لدى مديري المدارس الحكومية الأساسية ومديراتها في شمال الضفة الغربية من وجهات نظر المديرين أنفسهم | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- Manar Hasan Hasanain.pdf
- Size:
- 1.08 MB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: