تصور تطويري مقترح في ضوء النمذجة البنائية للعلاقة بين المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المحافظات الشمالية/فلسطين

Simple item page
dc.contributor.authorعز الدين محمد عارف ابو شملة
dc.date.accessioned2025-01-16T09:05:52Z
dc.date.available2025-01-16T09:05:52Z
dc.date.issued2024-12-18
dc.description.abstractهدفت الدراسة التعرف إلى مستوى المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في فلسطين، وتقصي العلاقة بين المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي، والتوصل الى افضل نموذج بنائي للعلاقة بينها، وتحديد الفروق في المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية تبعا الى متغيرات (النوع الاجتماعي، الخبرة في التدريس، المؤهل العلمي، مكان الإقامة، المرحلة التدريسية) وبناء تصور مقترح في ضوء العلاقة بين المتغيرات قيد الدراسة. استخدمت الدراسة المنهج المختلط بشقية الكمي والنوعي، ففي الجانب الكمي تمّ استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج الارتباطي بالاستعانة بمنهجية نمذجة المعادلة البنائية لدراسة العلاقة بين المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي، تكونت عينة الدراسة من (500) معلما ومعلمة وستة مشرفين تربية رياضية للجانب النوعي. استخدمت الدراسة للجانب الكمي ثلاثة مقاييس: المناعة النفيسة، ومقياس الذات الايجابية، ومقياس الذكاء الانفعالي، حيث تمّ التأكد من صدقها وثباتها. وفيما يتعلق بالجانب النوعي تمّ استخدام المقابلات شبه المنظمة، لغرض التوصل للتصور المقترح من خلال مقابلة ستة مشرفين تربية رياضية. أظهرت نتائج الدراسة أن مستوى المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي كانت مرتفعة لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية، وكان المتوسط الحسابي للاستجابة مرتفع (3.78) للمناعة النفسية، والذات الايجابية (3.88)، والذكاء الانفعالي (3.75) ووجود علاقة دالة احصائيا بين المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي، ووجود وساطة جزئية وكان افضل نموذج بنائي (الذات الايجابية كعامل وسيط بين نموذج المناعة النفسية والذكاء الانفعالي). وأظهرت النتائج ايضا انه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في الدرجة الكلية للمناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي تبعا لمتغيرات النوع الاجتماعي، الخبرة في التدريس، المؤهل العلمي، يوجد فروق في المناعة النفسية والذات الايجابية تبعا لمتغير مكان الإقامة، المرحلة التدريسية ، اما الذكاء الانفعالي يوجد فروق في الخبرة والاقامة. أوصت الدراسة بتعميم التصور المقترح على وزارة التربية والتعليم العالي لتعميمها على مديريات التربية والتعليم للاستفادة منها في تنمية المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي عند معلمي ومعلمات التربية الرياضية وضرورة تزويد المعلمين بالبرامج التدريبية وورش العمل والوحدات التدريبية المرتبطة بتنمية المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي عند معلمي ومعلمات التربية الرياضية لتحقيق التكامل في تنمية الجوانب النفسية والسيكولوجية الايجابية لدى المعلمين .
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.11888/19810
dc.language.isoar
dc.publisherعز الدين محمد عارف ابو شملة
dc.supervisorمحمود حسني الاطرش
dc.titleتصور تطويري مقترح في ضوء النمذجة البنائية للعلاقة بين المناعة النفسية والذات الايجابية والذكاء الانفعالي لدى معلمي ومعلمات التربية الرياضية في المحافظات الشمالية/فلسطين
dc.title.alternativeA Proposed Development Scenario Based on Structural Modeling of the Relationship Between Psychological Immunity, the Positive Self, and Emotional Intelligence in the Northern Governorates of Palestine
Files
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description:
Download
Collections
Humanities