أثر برنامج تدريبي قائم على نماذج أسئلة اختبارات (PISA) في تنمية الرّياضيات العقليَّة وتقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات لدى طلبة الصَّف التَّاسع الأساسي في محافظة جنين
Loading...
Date
2022-11-14
Authors
منى عبد الملك إبراهيم
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Abstract
هدفت هذه الدّراسة إلى التَّعرف على أثر برنامج تدريبي قائم على نماذج أسئلة اختبارات البرنامج الدّولي لتقييم الطلبة (PISA) في تنمية الرّياضيات العقليَّة، وتقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات لدى طلبة الصّف التاسع الأساسي في مدارس محافظة جنين، من خلال محاولتها الإجابة عن السؤال الرئيس وما ينبثق عنه من أسئلة فرعية.
السؤال الرئيس: ما أثر برنامج تدريبي قائم على نماذج أسئلة اختبار البرنامج الدَّولي لتقييم الطلبة (PISA) في تنمية الرّياضيات العقليَّة، وتقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات لدى طلبة الصف التّاسع الأساسي في محافظة جنين؟ وللإجابة عن هذا السّؤال، تمَّ اعتماد التَّصميم شبه التَّجريبي على عيّنة قصديَّة من طالبات الصف التاسع الأساسي، وعددها (20) طالبة، من مدرستي (بنات نزلة زيد الثانوية، وبنات طوره الثانوية)، وهما من المدارس الحكوميَّة في محافظة جنين.
تمَّ تقسيم العينة إلى مجموعتين، إحداهما ضابطة عددها (10) طالبات، دُرِّست بالطريقة التَّقليديَّة، والأخرى تجريبيَّة عددها (10) طالبات، دُرِّبت على برنامج تدريبي قائم على نماذج أسئلة اختبارات (PISA)، وتمَّ جمع البيانات من خلال أداتين هما: اختبار الرّياضيات العقليَّة. ومقياس تقدير القيمة العلمية للرّياضيات.
حلّلت البيانات باستخدام الرّزمة الإحصائيَّة للعلوم الاجتماعيَّة SPSS، وقد توصَّلت الدّراسة إلى النتائج الآتية: وجود فرق ذو دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدلالة ( =0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتَّجريبية في اختبار الرّياضيات العقليَّة، يعزى إلى البرنامج التَّدريبي لصالح المجموعة التَّجريبيَّة. ووجود فرق ذو دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدّلالة ( = 0.05) بين متوسطي درجات المجموعة الضابطة والتَّجريبيَّة في مقياس تقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات، يعزى إلى البرنامج التَّدريبي لصالح المجموعة التَّجريبيَّة. ووجود علاقة ذات دلالة إحصائيَّة عند مستوى الدلالة ( = 0.05) بين متوسطي درجات مجموعة الدّراسة في اختبار الرّياضيات العقليَّة، ومقياس تقدير القيمة العلمية للرياضيات لدى طالبات المجموعة التَّجريبيَّة.
وفي ضوء هذه النَّتائج أوصت هذه الدّراسة باستخدام نماذج اختبارات البرنامج الدّولي لتقييم الطلبة (PISA) وسيلة في تنمية الرّياضيات العقليَّة، وتنمية تقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات لدى الطلبة، وحثّ القائمين على إعداد مناهج الرّياضيات الفلسطينية على تضمين أنشطة ذات سياقات واقعيَّة، تنمي الرّياضيات العقليَّة وتقدير القيمة العلميَّة للرّياضيات لدى الطلبة.
الكلمات المفتاحية: البرنامج الدّولي لتقييم الطلبة (PISA)؛ الرّياضيات العقليَّة؛ القيمة العلميَّة للرّياضيات.