دور منهاج "التربية الوطنية والحياتية" في إكساب طلبة المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمين في مديرية نابلس

No Thumbnail Available
Date
2021-11-25
Authors
سليمان, شروق
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة إلى التعرف إلى دور منهاج " التربية الوطنية والحياتية " في إكساب طلبة المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمين في مديرية نابلس، وقد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي، وتكون مجتمع الدراسة من جميع المعلمين الذين يدرسون التربية الوطنية والحياتية في المدارس الحكومية في مديرية نابلس، والبالغ عددهم في المدارس الحكومية التابعة لمديرية نابلس (183) منهم (47) معلماً و(136) معلمة، وتكونت العينة من (128) معلماً ومعلمة، قامت الباحثة ببناء استبانة خاصة لجمع البيانات في هذه الدراسة، وتشتمل على (53) فقرة مقسمة على ثلاث مجالات, المجال الأول: المهارات الحياتية المعرفية، والمجال الثاني: المهارات الحياتية الشخصية، والمجال الثالث: المهارات الحياتية الاجتماعية. وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، أهمها أن الدرجة الكلية لدور منهاج " التربية الوطنية والحياتية " في إكساب طلبة المرحلة الأساسية الدنيا للمهارات الحياتية من وجهة نظر المعلمين في مديرية نابلس، قد أتت بمتوسط حسابي (3.20)، وانحراف معياري (68.0) وهذا يدل على أن درجة المهارة متوسطة في جميع مجالات المهارات الحياتية. وقد جاءت في المرتبة الأولى المهارات الحياتية الاجتماعية حيث حصلت على أعلى متوسط حسابي (3.30)، ثم أتت في المرتبة الثانية المهارات الحياتية المعرفية حيث حصلت على متوسط حسابي (3.17)، وتلاهما في المرتبة الأخيرة المهارات الحياتية الشخصية فقد حصلت على متوسط حسابي (3.14)، حيث حصلت جميع المجالات على درجة متوسطة. كما بينت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α =) في دور منهاج التربية الوطنية والحياتية في إكساب المهارات حياتية للطلبة تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلاله إحصائية عند مستوى الدلالة (0.05α =) في دور منهاج التربية الوطنية حياتية في اكساب الطلبة للمهارات الحياتية تعزى لمتغير الخبرة لصالح الفئة (من 5 إلى أقل من 10 سنوات). بناءا على النتائج التي توصلت لها الدراسة أوصت الباحثة بضرورة نشر الوعي عند أولياء الأمور بأهمية المهارات الحياتية ودورهم في إكساب أبنائهم لها، والعمل على إيجاد دليل مختص بالمهارات الحياتية يوضح المهارات الخاصة بكل مرحلة دراسية؛ لتقديم وضوح أكبر للمعلمين والباحثين في هذا المجال، وإجراء المزيد من الدراسات ذات العلاقة.
Description
Keywords
Citation