أثر بَرنَامَج قَائِم عَلَى الْمُحفزَاتِ التَّعلِيمِيةِ في تَنمِيةِ مهَاراتِ الْقرَاءة والْكتَابة لدَى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في محافظة طولكرم

No Thumbnail Available
Date
2019-08-25
Authors
دروبي, فداء كمال ناصر
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على أثر برنامج قائم على المحفزات التعليمية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم في محافظة طولكرم، وحاولت الدراسة الإجابة على السؤال الرئيس الآتي: "ما أثر برنامج قائم على المحفزات التعليمية في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى الطلاب ذوي صعوبات التعلم؟". وتم استخدام المنهج التجريبي بتصميمه شبه التجريبي في هذه الدراسة، وتكونت عينة الدراسة من الطلاب ذوي صعوبات التعلم في مدرسة ذكور عبد المجيد تايه الأساسية الذين تراوحت أعمارهم 7-10سنوات، وقد تم اختيار مجموعة من طلاب ذوي صعوبات التعلم وعددهم (30) طالباً من الذكور الملتحقين في غرفة المصادر التي تقوم عليها وتعمل بها الباحثة كمعلمة تربية خاصة، وقامت باختيار عينة قصدية ممثلة لطلاب مدرسة ذكور عبد المجيد تايه الأساسية، ثم قامت الباحثة بعمل اختبار تشخيصي قبلي وبعدي تم تحكيمه من قبل مجموعة من ذوي الخبرة والاختصاص، وتم تقسيم العينة إلى مجموعتين الأولى المجموعة التجريبية وعددها (16) طالباً ذكراً، والثانية المجموعة الضابطة وعددها (14) طالباً ذكراً. وتم تنفيذ البرنامج العلاجي المقترح مع المحفزات على المجموعة التجريبية، بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، وأعدت الباحثة اختبار تحصيلي تم تطبيقه على المجموعتين قبلياً وبعدياً، بعد التأكد من صدقه وثباته، وبعد تحليل البيانات القبلية والبعدية إحصائياً أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى(α=0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في اختبار مهارات القراءة والكتابة لصالح المجموعة التجريبية، وقد أوصت الباحثة بإجراء المزيد من البحوث حول المحفزات التعليمية مقارنة بالطريقة التقليدية على التحصيل والمهارات في صفوف ومواد دراسية مختلفة، وعقد دورات تدريبية للمعلمين من أجل التعرف على كيفية تطبيق المحفزات التعليمية بسهولة ويسر.
Description
Keywords
المحفزات التعليمية، صعوبات التعلم، صعوبات القراءة، صعوبات الكتابة، مهارات القراءة والكتابة.
Citation