أثر برنامج تعليمي يستند إلى القراءة الناقدة في التفكير الإبداعي والاتجاهات نحو القراءة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس
Date
2019-08-19
Authors
درويش, رانية
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى تحديد أثر برنامج تعليمي يستند إلى القراءة الناقدة في التفكير الإبداعي وتنمية الاتجاهات نحو القراءة لدى طلبة الصف السادس الأساسي في محافظة نابلس للعام الدراسي 2017/2018، واتبعت الباحثة المنهج التجريبي، وتكونت عينة الدراسة من (28) طالبًا وطالبة من طلاب الصف السادس الأساسي من مدرسة بكالوريا الرواد التابعة للمدراس الخاصة في محافظة نابلس، حيث قسموا إلى مجموعتين: مجموعة تجريبية درست باستخدام برنامج تعليمي يستند إلى القراءة الناقدة، ومجموعة ضابطة درست بالطريقة الاعتيادية؛ كما قامت الباحثة ببناء برنامج تعليمي لبعض دروس كتاب اللغة العربية للصف السادس الأساسي، وتحددت أداتا الدراسة في: اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بصورته اللفظية الذي تضمن على 6 أسئلة فرعية، واستبانه لقياس الاتجاه نحو القراءة التي تضمنت (30) فقرة، حيث تم التأكد من صدقهما وثباتهما.
وتوصلت نتائج الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين متوسطي درجات طلبة الصف السادس الأساسي الذين درسوا وفق البرنامج التعليمي المستند إلى القراءة الناقدة (المجموعة التجريبية) وطلبة الصف السادس الأساسي الذين درسوا نفس الدروس بالطريقة الاعتيادية (المجموعة الضابطة) في اختبار تورانس للتفكير الإبداعي بصورته اللفظية البعدي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق ذو دلالة إحصائية بين متوسطي اتجاهات الطلبة نحو القراءة بين المجموعتين الضابطة والتجريبية لصالح المجموعة التجريبية.
وفي ضوء نتائج الدراسة، ونتائج أسئلتها، أوصت الباحثة بإعادة النظر في طرق التدريس، وخاصة طرق تدريس اللغة العربية بحيث جعلها تعمل إلى إكساب الطلبة القدرة على التفكير الإبداعي، وضرورة تدريب الطلبة على القراءة الناقدة ليستطيعوا توظيفها في مناحي حياتهم وما يواجهونه من مواقف حياتية.