في تدريس العلوم في فهم المقروء وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في فلسطين PQ4R أثر استراتيجية

Thumbnail Image
Date
2020-10-14
Authors
بلاونه, هيا
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف إلى أثر استخدام استراتيجية PQ4R والتي تمثل اختصار الكلمات التالية (Review Recite, Read, Reflect, Question, Preview,) في تدريس العلوم في فهم المقروء وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في فلسطين. تم استخدام المنهج التجريبي والتصميم شبه التجريبي. حيث تم تطبيق أدوات الدراسة على عينة قصدية مؤلفة من (60) طالب من طلاب الصف الرابع الأساسي في مدرسة العقربانية الأساسية التابعة لمنطقة نابلس التعليمية وكالة الغوث، وذلك في الفصل الثاني من العام الدراسي 2019/2020. وقد تمّ اختيار عشوائياً الشعبة (أ) على أنها المجموعة التجريبية التي تكونت من (31) طالب ودُرست باستخدام استراتيجية PQ4R، والشعبة (ب) على أنها المجموعة الضابطة التي تكونت من (29) طالب ودُرست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة تم إعداد أدوات الدراسة التي تكونت من اختبار فهم المقروء، واختبار تحصيلي لقياس بقاء أثر التعلم، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها وحللت البيانات باستخدام تحليل التغاير المصاحب (ANCOVA). كما وتم إعداد دليل المعلم الذي يتضمن تصميم دروس الحالة الجوية والمجموعة الشمسية باستخدام استراتيجية PQ4R. أظهرت نتائج الدراسة وجود أثر لاستخدام استراتيجية PQ4R في تنمية فهم المقروء لدى طلبة الصف الرابع الأساسي يعزى لطريقة التدريس ولصالح المجموعة التجريبية، كما أظهرت نتائج فحص الفرضية الثانية عدم وجود فروق دالة إحصائياً ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) في متوسط درجات بقاء أثر التعلم لدى طلاب المجموعة التجريبية (الذين يدرسون باستخدام إستراتيجيةPQ4R ) ومتوسط درجات طلاب المجموعة الضابطة (الذين يدرسون باستخدام الطريقة التقليدية). وفي ضوء هذه النتائج، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات كان من أهمها إمكانية استخدام استراتيجية PQ4R في مواد دراسية غير مادة العلوم. إجراء دراسات مشابهة، تتناول متغيرات أخرى مثل التفكير التأملي والتحصيل وتجري على كل مراحل تعليمية أخرى إن أمكن.
Description
قدمت هذه الأطروحة استكمالاً لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في المناهج وأساليب التدريس بكليّة الدراسات العليا في جامعة النّجاح الوطنيّة في نابلس، فلسطين. 2020م
Keywords
في تدريس العلوم في فهم المقروء وبقاء أثر التعلم لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في فلسطين PQ4R أثر استراتيجية
Citation