أثر استخدام برنامج Graphmaticaفي تحصيل طلبة الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهم نحو تعلمها في مدينة نابلس
Date
2018-01-16
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى معرفةأثر استخدام برنامج Graphmaticaعلى تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهن نحو تعلمها في مدينة نابلس، وتحديداً حاولت الدراسة الإجابة عن السؤال الرئيس الآتي:
ما أثر استخدام برنامج جرافماتيكا Graphmaticaعلى تحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في الرياضيات ودافعيتهن نحو تعلمها في مدينة نابلس؟
وللإجابة عن سؤال الدراسة واختبار فرضياتها، استخدمت الباحثة المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية، إذ تكون مجتمع الدراسة من طلبة الصف العاشر الأساسي في مدينة نابلس، وقد طبقت الدراسة على عينة مكونة من (68) طالبة من طالبات الصف العاشر الأساسي في مدرسة الفاطمية الثانوية للبنات في الفصل الأول من العام الدراسي (2017-2018)، وتمّ تقسيم العينة إلى مجموعتين، إحداهما تجريبية درست محتوى وحدة الاقترانات ورسومها البيانية باستخدام برنامج جرافماتيكا، والأخرى ضابطة درست الوحدة نفسها بالطريقة الإعتياديةوطبقت على عينة الدراسة الأدوات الاتية:
- اختبار تحصيلي بعدي لقياس تحصيل طلبة الصف العاشر بعد الانتهاء من دراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية وقد تم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين وحساب معامل ثباته فكانت قيمته(0.919).
- مقياس الدافعية نحو تعلم الرياضيات للمجموعتين التجريبية والضابطة، وقد تم توزيعه، قبل البدء بدراسة وحدة الاقترانات ورسومها البيانية وبعد الانتهاء منها، وقد تم التحقق من صدقه عن طريق عرضه على مجموعة من المحكمين وحساب معامل ثباته(0.874).
تمت معالجة البيانات باستخدام تحليل التباين الأحادي المصاحب (ANCOVA)؛ لفحص دلالة الفرق في متوسطي تحصيل طالبات المجموعتين الضابطة والتجريبية، واستخدام معامل ارتباط بيرسون، لفحص العلاقة بين التحصيل الدراسي والدافعية نحو تعلّم الرياضيات، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج التالية:
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي الدرجة الكليةلتحصيل طالبات الصف العاشر الأساسي في الاختبار البعدي في الرياضيات، يُعزى إلى طريقة التدريس (الإعتيادية، استخدام برنامجGraphmatica )، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين متوسطي درجات طالبات الصف العاشر الأساسي، في مقياس الدافعية نحو تعلّم الرياضيات، يُعزى إلى طريقة التدريس (الإعتيادية ، استخدام برنامجGraphmatica )، وذلك لصالح المجموعة التجريبية.
- يوجد علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α=0.05) بين الدافعية نحو تعلّم الرياضيات والتحصيل الدراسي لدى طالبات الصف العاشر الأساسي في المجموعة التجريبية.
وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة بعدة توصيات، من أهمها: تفعيل طريقة التدريس باستخدام برنامجGraphmatica لما أظهرته نتائجهذه الدراسة في تحسين تحصيل طالبات الصف العاشرالأساسي وزيادة دافعيتهن نحو تعلّم الرياضيات.