درجة توافر المعايير المهنية لدى المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في المحافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين من وجهات نظر المدراء والمشرفين
Date
2017-03-01
Authors
درويش, فتنة باسم توفيق
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
تسعى هذه الدراسة التعرف إلى تقدير درجة توافر المعايير المهنية لدى المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في محافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين من وجهات نظر المدراء والمشرفين. والتعرف إلى أثر متغيرات كل من (الجنس، ومكان السكن، والمؤهل العلمي، وسنوات الخدمة، المركز الوظيفي، والتخصص، والمديرية)، واستخدمت الباحثة في هذه الدراسة المنهج الوصفي المسحي بالاعتماد على الاستبانة كأداة لجمع البيانات. وتكون مجتمع الدراسة من جميع المدراء في المدارس الحكومية الثانوية في المحافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين البالغ عددهم (370) والمشرفين التربويين في مديريات التربية والتعليم في المحافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين والبالغ عددهم (272), واختارت الباحثة عينة طبقية عشوائية مؤلفة من (314) من المدراء والمشرفين التربويين.
يتضح من نتائج الدراسة أن درجة توافر المعايير المهنية لدى المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في المحافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين من وجهات نظر المدراء والمشرفين، قد بلغت (3.61) بانحراف معياري قدره (0.54) وبنسبة مئوية (72.2) على الدرجة الكلية للمجال، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات استجابات المدراء والمشرفين لدرجة استجابات مديري المدارس الحكومية في درجة توافر المعايير المهنية لدى المعلمين والمعلمات في المدارس الثانوية في المحافظات الشمالية في الضفة الغربية في فلسطين عند المعيار المقبول تربوياً وهو (14.2). كما ويتضح من نتائج الدراسة أن عينة الدراسة والتي بلغت (3.64) بانحراف معياري قدره (0.54) وبنسبة مئوية (72.8) على الدرجة الكلية لمجال المعرفة والفهم، ويتضح من النتائج من وجهة نظر المدراء و المشرفين أن عينة الدراسة ، قد بلغت (3.60) بانحراف معياري قدره (0.56) وبنسبة مئوية (72.0) على الدرجة الكلية لمجال المهارات المهنية، وهذا يدل على أن درجة توفر المهارات المهنية متوفرة بدرجة كبيرة لدى عينة الدراسة. ويتضح من نتائج الدراسة من وجهة نظر المدراء و المشرفين أن عينة الدراسة ، قد بلغت (3.60) بانحراف معياري قدره (0.62) وبنسبة مئوية (72.0) على الدرجة الكلية لمجال التقديرات المهنية والقيم .
في ضوء ما تقدم من نتائج، خرجت الباحثة بعدة توصيات، منها :
- التركيز على المعايير المهنية للمعلمين والمعلمات، لتعرف بجوانب القوة في مستواها للعمل على تعزيزها، وجوانب الضعف للعمل على علاجها.
- العمل على تحسين الأداء الوظيفي للمعلمين برفع مستوى المعايير المهنية، ورفع درجة تطبيق المعايير المهنية للمعلمين.
- العمل على تعزيز المعايير المهنية التي تتعلق بامتلاك المعلم المعرفة الرياضية والعلمية وتكنولوجيا المعلومات والاتصالاتICT) ).
- التركيز على المعايير المهنية التي تتعلق بطبيعة إعداد المعلم وتكوينه وموازنتها فيما يتعلق بالجانب النظري والاقتراب أكثر من الجانب العملي والتطبيقي.
- تعزيز مشاركة المعلم مع الطلبة في بناء مشاريع تعليمية تعاونية تكاملية ترتبط بواقع الطالب.