أثر التدريس وفق نموذج التعلم التوليدي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه
Loading...
Files
Date
2022-01-19
Authors
عربي كميل, أنغام
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
An Najah National University
Abstract
هدفت هذه الدراسة الى معرفة أثر التدريس وفق نموذج التعلم التوليدي في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه. من خلال تدريس وحدة العناصر والتفاعلات الكيميائية في حياتنا لطلبة الصف التاسع الأساسي في مديرية التربية والتعليم قباطية. تم اتباع المنهج التجريبي بصورته شبه التجريبية وشملت عينة الدراسة من (60) طالبة من الصف التاسع الأساسي في مدرسة بنات مسلية الثانوية ومدرسة خولة بنت الأزور في قباطية. وقد توزعت الطالبات بشكل عشوائي الى مجموعتين تجريبية تكونت من (30) طالبة طبق عليها نموذج التعلم التوليدي وضابطة تكونت من (30) طالبة درست بالطريقة الاعتيادية. ولتحقيق أهداف الدراسة ولجمع البيانات تم تصميم أداتين للدراسة هما: اختبار تحصيلي في العلوم واستبانة لقياس دافعية الطلبة نحو تعلم العلوم.
بعد أن تم تطبيق الدراسة وجمع البيانات وتحليلها أشارت النتائج إلى وجود فرق بين متوسطي علامات طلبة المرحلة الأساسية العليا في اختبار التحصيل ودرجة دافعيتهم نحو تعلمه لصالح نموذج التعلم التوليدي. وهذا يعني أن لنموذج أثر إيجابيا في تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودافعيتهم نحو تعلمه.
كما أشارت نتائج الدراسة الحالية إلى وجود فرق ذو دلالة إحصائية بين درجة تحصيل طلبة المرحلة الأساسية العليا في العلوم ودرجة دافعيتهم نحو تعلمه وهذا يدل على أنه كلما زادت درجة تحصيل طالبات الصف التاسع في العلوم زاد مقدار دافعيتهم نحو تعلم العلوم.
وفي ضوء النتائج قدمت الباحثة بعض التوصيات والمقترحات منها: اجراء أبحاث على صفوف ومتغيرات أخرى. وعلى تطبيق برامج دراسية مبتكرة لتشجيع الطلبة على استخدام نموذج التعلم التوليدي في عملية التدريس.
Description
Keywords
: نموذج التعلم التوليدي , الدافعية نحو التعلم , التحصيل الدراسي , مرحلة الأساسية العليا، العلوم , النظرية البنائية