درجة تطبيق مديري المدارس للقيادة الملهمة وعلاقته بالرضا الوظيفي لدى المعلمين في مدارس محافظة جنين
No Thumbnail Available
Date
2025-12-14
Authors
رهام محمد أبو الرب
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
الملخص
هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء درجة ممارسة القيادة الملهمة لدى مديري المدارس في محافظة جنين، وعلاقتها بمستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، وطُبقت على عينة بلغت (204) معلماً ومعلمة، والتي تشكل ما نسبته (2.56%) من مجتمع الدراسة البالغ (7,950) معلماً ومعلمة في المدارس الحكومية والخاصة بمحافظة جنين، وقد تم اختيارهم بالطريقة العشوائية البسيطة. استُخدمت الاستبانة كأداة رئيسة للدراسة، حيث تكونت من (44) فقرة موزعة على أبعاد القيادة الملهمة الأربعة: (الثقة بالنفس، الرؤية المستقبلية، تمكين العاملين، وإدارة التغيير) بالإضافة إلى محور الرضا الوظيفي. خلصت النتائج إلى أن درجة ممارسة القيادة الملهمة جاءت مرتفعة، وتصدرتها أبعاد (الثقة بالنفس، الرؤية المستقبلية، وتمكين العاملين) على التوالي، بينما حصل بُعد (إدارة التغيير) على الدرجة الأقل ممارسة. كما أظهرت النتائج أن مستوى الرضا الوظيفي لدى المعلمين كان مرتفعاً جداً، ووُجدت علاقة ارتباطية طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين ممارسة القيادة الملهمة والرضا الوظيفي. كما تبين وجود فروق في درجة الممارسة تعزى لمتغيري الخبرة (لصالح ذوي الخبرة الأقل) ونوع المدرسة (لصالح المدارس الخاصة). وبناءً على ذلك، أوصت الدراسة بضرورة تعزيز مهارات إدارة التغيير لدى المديرين عبر برامج تدريبية متخصصة، والتركيز على خلق بيئة عمل قائمة على الاحترام والتقدير، والاستفادة من تجارب المدارس الخاصة في تعزيز العلاقة بين القيادة والرضا الوظيفي.