درجة توافر الأنشطة القائمة على الوسائط المتعددة في محتوى كتب الدّراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين
Loading...
Date
2024-08-27
Authors
لقاء نهاد نواف ظاهر
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
هدفت الدراسة الحالية للكشف عن درجة توافر الأنشطة القائمة على الوسائط المتعددة في محتوى كتب الدّراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في فلسطين، ولتحقيق هدف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، وتكون مجتمع الدراسة من كتب الدّراسات الاجتماعية للصف التاسع والعاشر الأساسي بجزئيه الأول والثاني، وكان عددها أربعة كتب طبعة عام 2020م، وتكونت العينة من أنشطة كتب الدّراسات الاجتماعية، وتم بناء قائمة تحليل لمعرفة كيفية توظيف هذه الوسائط في أنشطة كتب الدّراسات الاجتماعية، وتم التأكد من صدق وثبات الأداة بالطرق المناسبة.
وتبين من خلال نتائج الدراسة أن محتوى الصف التاسع يحتوى على نسبة (37.3%) من الأنشطة القائمة على الوسائط المتعددة، وبنسبة (62.7%) في كتب الصف العاشر، وأوضحت النتائج أن وسيط النصوص كان في المرتبة الأولى، ويليه في المرتبة الثانية الرسوم الثابتة، وجاءت الصور في المرتبة الثالثة، والشبكة العنكبوتية(الإنترنت)حصلت على المرتبة الرابعة، وفي المرتبة الخامسة كانت مقاطع الفيديو، أما المقاطع الصوتية حصلت على المرتبة السادسة، وفي المرتبة الأخيرة الرسوم المتحركة، وأوضحت النتائج كيفية توظيف كل من وسيط النصوص من خلال(نوع وحجم ولون الخطوط المستخدمة في الأنشطة)، وكيف تم توظيف وسيط الصور ووسيط الرسوم الثابتة من خلال(هدف المحتوى ، والعرض والتقديم، وجاذبية الألوان والوضوح).
وبناء على النتائج أوصت الباحثة بتضمين الرسوم المتحركة لأنشطة محتوى كتب الدراسات الاجتماعية لكلا الصفين التاسع والعاشر، وتضمين الوسائط المتعددة التفاعلية لأنشطة كتب الدراسات الاجتماعية لكلا الصفين التاسع والعاشر ، وضرورة توزبع جميع الوسائط المتعددة في الكتب الدراسية بشكل متناسق.
الكلمات المفتاحية: الأنشطة ، الوسائط المتعددة ، الدراسات الاجتماعية ، المرحلة الأساسية العليا.