أثر أنموذج دانيال في التحصيل الرياضي والميل نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم
| dc.contributor.advisor | صالحة, سهيل | |
| dc.contributor.author | جوابرة, ريم مشهور عبدالقادر | |
| dc.date.accessioned | 2018-09-20T05:26:42Z | |
| dc.date.available | 2018-09-20T05:26:42Z | |
| dc.date.issued | 2017-07-27 | |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر أنموذج دانيال في التحصيل الرياضي، والميل نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في محافظة طولكرم، واستخدمت الباحثة المنهج التجريبي بتصميم شبه تجريبي، من خلال تطبيق الدراسة على عينة طالبات الصف السابع الأساسي والبالغ عددها (79) طالبة، في مدرسة بنات محمود الهمشري الأساسية في محافظة طولكرم، حيث قُسّمت العينة إلى مجموعتين: التجريبية (وهي التي درست وحدة الجبر باستخدام أنموذج دانيال)، والضابطة (وهي التي درست وحدة الجبر باستخدام الطريقة الاعتيادية)، حيث استخدمت الباحثة أداتين هما: اختبار تحصيل بعدي، لقياس تحصيل طالبات المجموعة التجريبية في وحدة الجبر، وتم حساب معامل ثباته، فكانت قيمته (0.871)، ومقياس الميل نحو الرياضيات، لقياس ميل طالبات المجموعة التجريبية قبل وبعد تطبيق أنموذج دانيال، وتم حساب معامل ثباته، فكانت قيمته (0.866)، وتمّ التحقق من صدق الأداتين بعرضهما على مجموعة من المحكمين. واستخدمت الباحثة تحليل التباين الأحادي المصاحب، لفحص دلالة الفرق بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة، ومعامل ارتباط بيرسون لفحص العلاقة بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية وميلهنَّ نحو الرياضيات، وقد توصلت الدراسة إلى النتائج الآتية: 1. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي تحصيل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة، على الدرجة الكلية لاختبار التحصيل البعدي، تُعزى إلى طريقة التدريس (أنموذج دانيال، الاعتيادية). لصالح المجموعة التجريبية التي درست طالباتها وحدة الجبر وفقاً لأنموذج دانيال. 2. وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين متوسطي ميل طالبات المجموعة التجريبية والضابطة، على مقياس الميل البعدي، تُعزى إلى طريقة التدريس (أنموذج دانيال، الاعتيادية). لصالح المجموعة التجريبية التي درست طالباتها وحدة الجبر وفقاً لأنموذج دانيال. 3. وجود علاقة ارتباطية ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين تحصيل طالبات المجموعة التجريبية وميلهنَّ نحو الرياضيات. وبناءً على تلك النتائج أوصت الباحثة بالاستفادة من المميزات التي يتمتع بها أنموذج دانيال، وتطبيق النموذج على مواضيع أخرى غير الجبر، وإجراء المزيد من الدراسات عن أنموذج دانيال في مبحث الرياضيات مع متغيرات تابعة أخرى، كالتفكير الرياضي، والتفكير الإبداعي. | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/13905 | |
| dc.language.iso | ar | en_US |
| dc.publisher | جامعة النجاح الوطنية | en_US |
| dc.title | أثر أنموذج دانيال في التحصيل الرياضي والميل نحو الرياضيات لدى طالبات الصف السابع الأساسي في المدارس الحكومية في محافظة طولكرم | en_US |
| dc.title.alternative | The Effect of “ Daniel’s Model ” on seventh grade students Achievement and Tendency towards Mathematics in the Governmental Schools in Tulkarm Governorate | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |