The Effect of Playa’s Strategy on the Basic Ninth Grade’s Ability to Solve the Geometric – Math Problem in the Governmental Schools in Jenin District
| dc.contributor.advisor | Dr. Salah Ad-Dan Yaseen | |
| dc.contributor.author | Majed Mousa Diab Massri | |
| dc.date.accessioned | 2017-05-03T09:29:01Z | |
| dc.date.available | 2017-05-03T09:29:01Z | |
| dc.date.issued | 2003 | |
| dc.description.abstract | The Relationship between the Teacher’s practice for the Mathematical Geometric Question and the Ability to solve it by the Ninth Grades students in Jenin Governate Schools&rdquo.The aim of this study was to examine the effects of applying the skills of teaching the geometric and mathematical question by the teachers, and the effects of sex on the student’s ability to solve it. The practices that the teacher was asked to follow during the teaching of tangent and circular and quartet shapes unit in Ninth Grade’s book contain reading the question rapidly, then deeply, drawing the shape or the sketch of the question, identifying the data and what is required in the question , setting the solutions plan, carrying out the solution, and asking some students to repeat it orally , and ensuring the correctness of the solution. * The study tried to answer these two questions: 1- Does the student’s ability to solve the geometric mathematical question differ as a result of changing the teaching method? 2- Does the sex of the students affect students affect their ability to solve the geometric mathematical question? To answer the two above questions, the researcher chose eight schools using the random method oh both male and female students. He chose three boy's school and four girls schools; he chose two Ninth Grade’s sections randomly from each school. The number of these sections was (14). The total number of the male and female students was (536). Out of the (14) sections, the researcher chose seven sections using the random methods to form the standard group.The sample of the study represented nearly (11%) of the study community which included (536) male and female students.As for the experimental group, it had (267) male and female students. There was an agreement between the researcher and the teacher in which the teacher is going to teach the members of these sections using special practices.The researcher supplied every teacher with a wall-sheet. On these cards, he wrote the steps that should be followed upon solving the geometric question. He asked those teachers to hang them up in the classrooms of the experimental sections during teaching the unit of the tangents, and the circular and quintet shapes. Also, the researcher supplied the teachers of the experimental sections with solved examples in accordance with the exhibited steps of the wall-sheet. Immediately after the teachers had finished teaching the unit, they applied the accomplishing test on the members of both the experimental and the standard groups, supplied to them by the researcher. After the researcher had corrected the test papers, and jolted down the marks, he used the (t-test). The findings of this study were as follow: 1- There are differences of statistical indication at the indication level (α=0.05 ) of the students ability to solve the geometric question, due to the teaching method, and in favour of teaching with the accordance of the suggested strategy steps. 2- There were differences of statistical indication at the indication level of (α=0.05) in the ability of the students to solve the geometric question due to the sex of the student, and in the favor of females. According to these findings, the researcher recommended that the teachers should use strategies of clear steps during teaching the tangent and the circular and quartet shapes unit, for this has an obvious effect on increasing the ability of the students to solve such questions. | en |
| dc.description.abstract | هدفت هذه الدراسة إلى استقصاء أثر ممارسات المعلم لمهارات تدريس المسألة الرياضية الهندسية وأثر الجنس في مقدرة الطلبة على حلها. أما الممارسات التي طلب من المعلم السير وفقها أثناء تدريس وحدة المماسات والأشكال الرباعية الدائرية من كتاب الصف التاسع الأساسي، وتضمنت الاستراتيجية قراءة المسألة قراءة سريعة، ثم قراءتها قراءة متمعنة، ثم رسم شكل أو مخطط للمسألة، ثم تحديد كل من المعطيات والمطلوب في المسألة، ثم وضع خطة للحل، ثم تنفيذ الحل وإعادته شفوياً من قبل بعض الطلبة، وبعد ذلك التحقق من صحة الحل، كما أشار الباحث على المعلمين تعليق لوحة داخل غرفة الصف تتضمن الخطوات السابقة. وقد حاولت الدراسة الإجابة على السؤالين التاليين: -هل تختلف قدرة الطلبة على حل المسألة الرياضية الهندسية باختلاف طريقة التدريس؟ -هل تختلف قدرة الطلبة على حل المسألة الرياضية الهندسية باختلاف الجنس؟ وللإجابة عن أسئلةالدراسة اختار الباحث ثمان مدارس بالطريقة العشوائية الطبقية حيث اختار ثلاث مدارس للذكور، وأربع مدارس للإناث من مدارس محافظة جنين، ثم اختار من كل مدرسة شعبتين عشوائياً من شعب الصف التاسع الأساسي، فبلغ عدد الشعب التي شكلت عينة الدراسة (14) شعبة، وكان مجموع الطلبة والطالبات في هذه الشعب (536) طالباً وطالبة، ثم قام الباحث باختيار سبع شعب من هذه الشعب بالطريقة العشوائية الطبقية لتكون المجموعة الضابطة، والشعب السبعة الباقية كونت المجموعة التجريبية. حيث مثلت عينة الدراسة حوالي (11%) من مجتمع الدراسة البالغ عدد أفراده (4640) طالباً وطالبة. أما بالنسبة للمجموعة التجريبية فقد بلغ عددهم (267) طالباً وطالبة، وتم الاتفاق من قبل الباحث على أن يقوم المعلم بتدريس أفراد هذه الشعب وفقاً لممارسات مخصوصة يقوم بها المدرس، حيث قام الباحث بتزويد كل معلم ومعلمة بلوحة كتبت عليها الخطوات الواجب اتباعها عند حل المسألة الهندسية، وطلب إليه (إليها) تعليقها في غرفة صف الشعبة التجريبية أثناء تدريس وحدة المماسات والأشكال الرباعية الدائرية، كما زود الباحث معلمي ومعلمات الشعب التجريبية بأمثلة محلولة وفقاً للخطوات المعروضة على اللوحة. بعد انتهاء المعلمين من تدريس الوحدة مباشرة طبق كل معلم ومعلمة الاختبار التحصيلي على أفراد كلتا المجموعتين التجريبية والضابطة، الذي زوده/ها به الباحث. بعد أن قام الباحث بتصحيح الاختبار ورصد العلامات، استخدم اختبار (ت)، وقد جاءت نتائج الدراسة كما يلي: - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05)في مقدرة الطلبة على حل المسألة الهندسية، تعزى لطريقة التدريس ولصالح التدريس وفقاً لخطوات الاستراتيجية المقترحة. - يوجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α=0.05)في مقدرة الطلبة على حل المسألة الهندسية، تعزى لجنس الطالب ولصالح الإناث. واستناداً لهذه النتائج أوصى الباحث بأن يستخدم المعلمون استراتيجيات واضحة الخطوات أثناء تدريسهم لوحدة المماسات والأشكال الرباعية الدائرية، لما لها من أثر واضح في زيادة مقدرة طلبة الصف التاسع الأساسي على حلها. | ar |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/7319 | |
| dc.title | The Effect of Playa’s Strategy on the Basic Ninth Grade’s Ability to Solve the Geometric – Math Problem in the Governmental Schools in Jenin District | en |
| dc.title | أثر استخدام استراتيجية بوليا في تدريس المسألة الرياضية الهندسية في مقدرة طلبة الصف التاسع الأساسي على حلها في المدارس الحكومية التابعة لمحافظة جنين | ar |
| dc.type | Thesis |
Files
Original bundle
1 - 1 of 1
Loading...
- Name:
- the_effect_playa_strategy.pdf
- Size:
- 521.5 KB
- Format:
- Adobe Portable Document Format
- Description: