مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية نابلس من وجهة نظر المعلمين
| dc.contributor.author | برهان عزت بدوي, فداء | |
| dc.date.accessioned | 2022-10-03T07:53:29Z | |
| dc.date.available | 2022-10-03T07:53:29Z | |
| dc.date.issued | 2021-11-18 | |
| dc.description.abstract | هدفت الدراسة التعرف إلى مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية نابلس من وجهة نظر المعلمين، وبيان أثر كل من المتغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، الخبرة في التدريس، نوع المدرسة) في توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية. وقد تكون مجتمع الدراسة من (330) معلماً ومعلمة من جميع معلمي الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا، فعدد المعلمين في المدارس الحكومية (252) والمدارس الخاصة (46) ومدارس الوكالة (32)، ووظفت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدمت الباحثة الاستبانة مكونة من ثلاثة أقسام: فالقسم الأول يحتوي على عنوان الدراسة وفقرات إرشادية للمستجيبين، والقسم الثاني يحتوي على البيانات الشخصية للمستجيبين حيث شملت عدداً من المتغيرات وهي( الجنس، المؤهل العلمي، التخصص، الخبرة في التدريس، نوع المدرسة)، والقسم الثالث يحتوي على ست مجالات متمثلة في التخطيط للتدريس، والأنشطة التعليمية، والجانب المعرفي، وتنمية الجانب القيمي للطالب، وتنمية الجانب المهاري للطالب، والبنية المعرفية والبنائية الاجتماعية للمتعلم، أداة لجمع المعلومات من (177) معلماً ومعلمة، وتم التحقق من صدق الاستبانة بعرضها على (8) محكمين، أما معامل الثبات فبلغ (0.92) من خلال معادلة كرونباخ ألفا، وتوصلت الدراسة إلى أنّ مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية نابلس من وجهة نظر المعلمين لقد أظهر درجة مرتفعة جداً من الممارسة من المعلمين، وكذلك توصلت الدراسة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية تعزى لمتغيرات الجنس والتخصص والخبرة في التدريس ونوع المدرسة، أيضاً توصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائياً في مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا تعزى لمتغير المؤهل العلمي وبناء على النتائج، فقد أوصت الباحثة بتوصيات أهمها تضمين استراتيجية السقالات التعليمية في برامج إعداد وتدريب معلمي الدراسات الاجتماعية وتدريبهم في المراحل التعليمية كافة لما لها من أثر إيجابي في تطوير الطلبة وتوسيع مداركهم العلمية | en_US |
| dc.identifier.uri | https://hdl.handle.net/20.500.11888/17893 | |
| dc.publisher | An Najah National University | en_US |
| dc.supervisor | د. سهيل صالحة ,أ. د.غسان الحلو | en_US |
| dc.title | مدى توظيف السقالات التعليمية في تعليم الدراسات الاجتماعية للمرحلة الأساسية العليا في مديرية نابلس من وجهة نظر المعلمين | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |