دور البراعة التنظيمية في تنمية الإبداع الإداري لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية من وجهات نظر المديرين والمعلمين
Loading...
Date
2023-09-19
Authors
سماح كامل رضوان
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة النجاح الوطنية
Abstract
الهدف: هدفت هذه الدّراسة الحالية التّعرّف إلى دور البراعة التنظيمية في تنمية الإبداع لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية من وجهات نظر المديرين والمعلمين، ولتحقيق أهداف هذه الدّراسة.
المنهج: واعتمدت الباحثة على المنهج المختلط (الكمي النوعي) مستخدمةً أداتي: (الاستبانة، والمقابلة)، حيث بلغ عدد مجتمع الدّراسة (44) مديراً ومديرة و(1401) معلماً ومعلمة في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم في محافظة قلقيلية، وقد بلغ حجم عيّنة الدّراسة (260) معلّمٍ ومعلّمة، وقد جرى اختيارهم بالطّريقة العشوائيّة البسيطة، ثم وزعت الاستبانة إلكترونيًّا، وتم تحليلها بواسطة برنامج الرزم الإحصائية. واستخدمت الباحثة أداة ثانيةً للدّراسة وهي المقابلة؛ وذلك بهدف الحصول على تفسيراتٍ أوضح للنتائج الكمية التي تم الحصول عليها من خلال الاستبانة، وقامت الباحثة بإجراء المقابلات على عيّنة بلغ عددها (10) من المديرين والمديرات في المدارس الحكومية في مديرية التربية والتعليم في محافظة قلقيلية وتم اختيارهم بالطريقة العشوائية.
النتائج: وتوصلت الدّراسة إلى عدد من النتائج أبرزها درجة ممارسة البراعة التنظيمية لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية جاءت بنسبة مرتفعة في جميع المجالات من وجهات نظر المعلمين في مجال استثمار الموارد ومجال الاستكشاف، وقد جاءت درجة الإبداع الإداري للمديرين في محافظة قلقيلية بدرجة مرتفعة في مجالي المرونة والقابلية للتغيير، كما أشارت النتائج إلى وجود علاقة إيجابية بين البراعة التنظيمية والإبداع الإداري لدى المديرين، وكشفت الدراسة أنه لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05%) في البراعة التنظيمية ومجالاتها لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية من وجهات نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، والمؤهل العلمي، سنوات الخبرة، التخصص، إضافة إلى عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05%) في الإبداع الإداري ومجالاته لدى مديري المدارس الحكومية في محافظة قلقيلية من وجهات نظر المعلمين تعزى إلى متغيرات: النوع الاجتماعي، وسنوات الخبرة، والتخصص، كما أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة احصائية عند مستوى الدلالة (a=0.05%) تعزى لمتغير المؤهل العلمي. كما أشارت النتائج النوعية إلى اتفاق المديرين بأن البراعة التنظيمية تقود إلى الإبداع الإداري من خلال ربطها بالبيئة المدرسية باعتبارها تؤثر على شخصية الطالب والمعلم معا، وأن المردود التعليمي لديهم يكمن في التقليل من ظاهرة التسرب المدرسي الذي يشكل خطورة كبيرة اقتصادياً واجتماعياً، كما أجمع المديرون بحاجتهم الماسة إلى التدريب والتطوير على كافة المستويات للوصول إلى المستوى المأمول. وفي ضوء ما تم التوصل إليه من نّتائج.
التوصيات: أوصت الدّراسة بعدد من التّوصيات، أهمّها: ضرورة تدعيم ممارسات البراعة التنظيمية في جميع المدارس لما لها من آثار إيجابية بناءة في الإبداع الإداري للمديرين.
Description
قدمت هذه الرسالة استكمالا لمتطلبات الحصول على درجة الماجستير في الإدارة التربوية،
من كلية الدراسات العليا، في جامعة النجاح الوطنية، نابلس - فلسطين.
2023